Tıp Fakültesi

Kuruluş ve Tarihçe

 ADNAN MENDERES ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° TIP FAKÜLTESÄ° MÜFREDAT VE ENTEGRASYON ALT BÄ°RÄ°MÄ° KURULUÅžU VE TARÄ°HÇESÄ°

 (Word beldesi olarak indirmek isterseniz, lütfen yukarıdaki yazının üzerine tıklayınız.)

Adnan Menderes Üniversitesi Senatosunun 13.08.1999 tarih ve 1999/7 sayılı oturumunda alınan karar ile yürürlüÄŸe giren Tıp Fakültesi 1999–2000 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12.maddesine göre Tıp EÄŸitim Birimi (TEB) kuruldu. TEB, Dekanın BaÅŸkanlığında, eÄŸitimden sorumlu Dekan Yardımcısı, Bölüm BaÅŸkanları ve Alt Birim temsilcilerinden oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, kurulması öngörülen sekiz alt birimden biri olarak tanımlanmıştır. Alt birim, görev almak istediklerini bildiren öÄŸretim üyelerinden oluÅŸuyordu. Alt birim üyeleri, ders yılı baÅŸlamadan önce ilan ediliyordu.
Tıp Fakültesi 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12.maddesi, Adnan Menderes Üniversitesi Senatosunun 20.06.2000 tarihli oturumunda alınan karar ile deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir. Bu deÄŸiÅŸikliÄŸe göre Tıp EÄŸitim Birimi (TEB), Dekanın BaÅŸkanlığında, Dekan Yardımcıları, Bölüm BaÅŸkanları ve Alt Birim BaÅŸkanlarından oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, kurulan on alt birimden biri olarak tanımlanmıştır. Alt birim, görev almak istediklerini bildiren öÄŸretim üyelerinden oluÅŸuyordu ve yeni katılan üyeler ile birlikte bütünleme sınavları sonlanmadan yaptığı yılın son toplantısında; geçen yılın etkinliklerini deÄŸerlendirip gelecek yılın çalışma programlarını yapıyor ve iki yıl için alt birim baÅŸkanını seçiyordu.

Kayıtlara göre Müfredat ve Entegrasyon Alt Biriminin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için belirlenen kurucu üyeleri aÅŸağıdadır:
Prof. Dr. Gülten Ä°NAN
Prof. Dr. Orhan ÇÄ°LDAÄž
Prof. Dr. Bülent ALPARSLAN
Doç. Dr. Ali AKYOL
Doç. Dr. Neriman AYDIN
Doç. Dr. Sema BAÅžAK
Doç. Dr. Emel DÄ°KÄ°CÄ°OÄžLU
Doç. Dr. Can KARAMAN
Doç. Dr. Ferah SÖNMEZ
Doç. Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK
Yrd. Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK
Yrd. Doç. Dr. M. Ä°smail BADAK
Yrd. Doç. Dr. Mehmet BOÄžA
Yrd. Doç. Dr. Semra ERPEK
Yrd. Doç. Dr. UÄŸur GÜRCÜN
Yrd. Doç. Dr. Hedef ÖZGÜN
Yrd. Doç. Dr. Mehmet POLATLI
Yrd. Doç. Dr. Sadun TEMOÇÄ°N
Yrd. Doç. Dr. Günay TUNCER
Yrd. Doç. Dr. Erkan ÜNAL
Uz. Dr. Erdem ÖZKISACIK


Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ilk toplantısını, 27.11.2000 tarihinde saat 13.30’da Dekanlık Kütüphane Salonunda, isimleri bildirilen 21 üyeden 9’unun (Prof. Dr. Gülten Ä°NAN, Prof. Dr. Bülent ALPARSLAN, Doç. Dr. Ali AKYOL, Doç. Dr. Emel DÄ°KÄ°CÄ°OÄžLU, Doç. Dr. Can KARAMAN, Doç. Dr. Ferah SÖNMEZ, Doç. Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK, Yrd. Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK ve Yrd. Doç. Dr. Semra ERPEK) katılımıyla yaptı. Bu toplantıda, Prof. Dr. Gülten Ä°NAN alt birim baÅŸkanı olarak seçildi ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Yapılmış olan tüm sınıf programlarının incelenmesi.
*Tüm Tıp Fakültelerinin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı eÄŸitim rehberlerinin gözden geçirilmesi.
*EÄŸitim veren öÄŸretim üyelerinin yürütülmekte olan programla ilgili görüÅŸlerinin alınması.
*Anabilim dallarından, stajda öÄŸretmeyi hedefledikleri uygulamaları ve sorumlu öÄŸretim üyesinin isminin bildirilmesinin istenmesi…
*4. ve 5. sınıfa ait eÄŸitim rehberinin oluÅŸturulması ve 5 yıl tamamlanınca “Tıp Fakültesi EÄŸitim Rehberi” haline getirilmesi.
*Rehberde staj kurullarının teorik/uygulama programları, öÄŸretim hedefleri ile beceri ve tutumların yer alması ve belirli bir formatta yazılarak düzgün bir eÄŸitim rehberi oluÅŸturulması.
*ÖÄŸretim üyelerinin önerilerinin alt birim toplantı gündemine alınması, konunun görüÅŸülmesinin saÄŸlanması ve oluÅŸan görüÅŸlerin TEB’e iletilerek karar alınmasının saÄŸlanması.
*KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda Semiyoloji Derslerinin tüm olarak anlatılması.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 2. toplantısı 09.01.2001 tarihinde isimleri bildirilen 21 üyeden 15’inin katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Anabilim dallarınca önerilen ders deÄŸiÅŸikliklerinin Müfredat ve Entegrasyon Alt Biriminde görüÅŸüldükten sonra TEB’e, ders/staj kurulu baÅŸkanlarına, koordinatörlere bildirilmesi.
*Ülkemiz ÅŸartlarında sık görülen hastalıklara ders programlarında daha fazla yer verilmesi, özel ihtisas gerektiren anabilim dallarına ait derslere daha az zaman ayrılması.
*Tıbbi Biyoloji Anabilim Dalınca istenen 2 saatlik “Kanser GenetiÄŸi” dersinin teorik ders programına eklenmesi.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 3. toplantısı 26.02.2001 tarihinde isimleri bildirilen 25 üyeden (Prof. Dr. Zahit BOLAMAN, Doç. Dr. ÇiÄŸdem YENSEY, Yrd. Doç. Dr. Serhan SAKARYA ile Uz. Dr. Cemal ENSERT yeni bildirilen üyelerdir) 14’ünün katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Farmakoloji tarafından anlatılan toplam 40 saat Temel Farmakoloji ders saatleri yetersizdir; program tekrar gözden geçirilerek zaman ayrılmalıdır.
*EHU saatlerinden zaman ayrılabilir; EHU programı gözden geçirilip tekrarlananlar çıkarılabilir.
*Klinik Farmakoloji derslerinin Farmakolog tarafından anlatılması uygundur. ÖÄŸretim üye sayısı az olduÄŸundan diÄŸer fakültelerden Farmakolog öÄŸretim üyesi görevlendirilmesi istenebilir.
*Akılcı ilaç kullanımı için istenen 4 saat ders saatinin Aile-Toplum HekimliÄŸi-Adli Tıp staj kurulunda ayrılabilmesi araÅŸtırılabilir.
*FTR Anabilim Dalı, artritin hakim olduÄŸu dersleri Kan-Lenf-Ä°mmün Sistem staj kurulunda anlatmak istemektedir. FTR Anabilim Dalı ve halen anlatan Ä°mmünoloji Bilim Dalı aralarında konuları bölüÅŸebilirler.
*ARA dersinin Çocuk SaÄŸlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı tarafından anlatılması uygun olacaktır.
*Enfeksiyon Hastalıkları Anabilim Dalı, immünosupressif hastalıklarda enfeksiyon konusunu 1 saat olarak anlatmaktadır.
*İngilizce Hazırlık Sınıfının yeterli alt yapı tamamlandıktan sonra uygulamaya konması ve İngilizce Uzmanları tarafından eğitim yapılması gerekir.
*Staj uygulama ilkeleri ile ilgili önerilenler uygun görülmüÅŸtür.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 4. toplantısı 26.03.2001 tarihinde isimleri bildirilen 22 üyeden (Prof. Dr. Zahit BOLAMAN, Yrd. Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, Yrd. Doç. Dr. Serhan SAKARYA ile Uz. Dr. Cemal ENSERT ayrılan üyeler; Doç. Dr. Hadi YAÅžA yeni bildirilen üyedir) 9’unun katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Tıp EÄŸitimi Programı birçok yönleriyle tartışıldı. Tıp EÄŸitimi Programı yapılırken, baÅŸlangıçta belirlenen zamanın doldurulması planlanmıştır; ÅŸimdi ise Anabilim Dalları bazı derslerin eklenmesini, çıkarılmasını ve isim deÄŸiÅŸikliÄŸini istemektedirler. Bu dersler için zaman yaratılması gerekir.
*EHU programları tekrar gözden geçirilip teorik dersler için gerekli süre düzenlenmeli.
*Anabilim Dallarının ders eklenmesi önerileri, ilgili ders/staj kurulu baÅŸkanı, koordinatör ve Anabilim Dalı BaÅŸkanlarına iletilmekte, sonra Müfredat ve Entegrasyon Alt Biriminde tartışılmaktadır; çözümlenemeyenler TEB’e iletilmektedir.
*1. sınıf Hareket Sistemi Ders Kurulu için Ortopedi ve Travmatoloji Anabilim Dalınca verilen ders içeriÄŸi ve süresi danışılmadan deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir; ders programı yapılırken ilgili Anabilim Dalının görüÅŸünün alınması gerekir.
*Klinik Mikrobiyoloji derslerinin 3., 4. ve 5. sınıf staj kurullarına yayıldığı, bu durumun dersin ağırlığını azalttığı ve öÄŸrencinin derse önem vermemesine yol açtığı düÅŸünülmektedir.
*Stafilokoklar gibi bazı mikrobiyoloji konularının 5. sınıfta okutulabilmesi gecikme olarak değerlendirilmektedir.
*3. sınıfın başında Klinik Mikrobiyolojinin bir bütün halinde anlatılması belki baÅŸka derslerle (Farmakoloji ve Patoloji) birlikte bir blok halinde verilmesi uygun olacaktır.
*Hastaya yaklaşım, öykü alma, muayene usulleri ve tıpta en sık görülen semptomlar, bunların oluÅŸ ÅŸemaları ve semptomdan teÅŸhise akış ÅŸemalarını içeren derslerin Semiyoloji adı altında ve ayrı bir sürede anlatılması uygun olacaktır.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 5. toplantısı 08.05.2001 tarihinde isimleri bildirilen 32 üyeden (Prof. Dr. Ferhan DEREBOY, Prof. Dr. Erdal BEÅžER, Doç. Dr. Ali Önder KARAOÄžLU, Doç. Dr. Öner ÅžAVK, Doç. Dr. Beren DÄ°ÅžÇÄ°GÄ°L, Doç. Dr. Haluk EROL, Yrd. Doç. Dr. Serhan SAKARYA, Yrd. Doç. Dr. Edi LEVÄ°, Yrd. Doç. Dr. Serdar ÅžEN, Yrd. Doç. Dr. Ayvaz AYDOÄžDU yeni bildirilen üyelerdir) 15’inin katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*3. ve 4. sınıflara eklenmesi ve çıkarılması istenen dersler görüÅŸüldü. Anabilim Dallarının istekleri toplantı öncesi staj kurulu baÅŸkanları ve ilgili koordinatörlere iletildiÄŸi ve görüÅŸleri alındığı için Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi baÅŸkanlığınca bilgi verildi. Kardiyoloji, Enfeksiyon Hastalıkları ve GöÄŸüs Hastalıkları Anabilim Dallarının isteklerinin düzenlenebildiÄŸi; KBB ve FTR Anabilim Dalının isteklerinin düzenlenemediÄŸi bildirildi. Tartışmalı konuların TEB’e iletilmesi.
*KBB Anabilim Dalının 5. sınıftaki önerileri için aynı zamanda staj kurulu baÅŸkanı oldukları için konuyu çözümleyebilecekleri düÅŸünüldü.
*Mikrobiyoloji ve Klinik Mikrobiyoloji Anabilim Dalı istekleri görüÅŸüldü. Bu yıl için genel mikrobiyoloji konularının 2. sınıf son ders kurulunda anlatılması, ders saati aynı kalmak üzere yapılan düzenlemenin uygun olduÄŸu, ancak aynı istekte olabilecek diÄŸer anabilim dallarının dersleri için de zaman ayrılmasının güçlüÄŸü üzerinde görüÅŸ birliÄŸine varıldı.
*Mikrobiyoloji ve Klinik Mikrobiyoloji Anabilim Dalının bu yıl anlatamadığı dersler için seneye 3. sınıf başındaki KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda geçici olarak 10 saatlik zaman isteÄŸi görüÅŸüldü. Staj kurulu baÅŸkanının konuyu incelemesi ve düzenleme yapması.
*Mikrobiyoloji ve Klinik Mikrobiyoloji Anabilim Dalının 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılında 2. sınıf son ders kurulu olan Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulunda Mikrobiyoloji için 40 saatlik zaman ayrılması, yani ders kurulunun 1 hafta daha uzatılması isteÄŸinin TEB’e iletilmesi.
*Zaman bulunması ile ilgili olarak, Mikrobiyoloji ve Klinik Mikrobiyoloji Anabilim Dalının diÄŸer önerisi ÅŸöyledir: EHU’lara verilen muayene usullerinin KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kuruluna aktarılması ve boÅŸalan zamanlarda Genel Patoloji, Mikrobiyoloji ve Farmakoloji derslerine yer verilebileceÄŸi, daha düzenli bir anlatım olacağı. Bunun üzerine; belirlenmiÅŸ bir program olduÄŸu, önerinin kabul edilmesinin karışıklık yaratacağı, EHU içeriklerinin düzenlenmesi ve iyileÅŸtirilmesinin düÅŸünülmesi gerektiÄŸi gibi deÄŸiÅŸik görüÅŸler ifade edildiÄŸinden karara baÄŸlanmadı.
*Stajlarda hastalık tedavisi anlatılırken, öÄŸrencilerin ilaçları tanımadıkları, be nedenle Genel Farmakoloji derslerinin de stajlar öncesi verilmesi gerektiÄŸi. Ayrıca 2. sınıfta Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulunda 39 saat Farmakoloji dersi olduÄŸu, stajla ilgili ilaç konularının o stajın başında verilmesinin yararlı olacağı.
*Halk SaÄŸlığı Anabilim Dalı tarafından 2. sınıf öÄŸrencilerinin yaz tatilinde SaÄŸlık Ocaklarında 2 hafta zorunlu Halk SaÄŸlığı Stajı yapmaları önerisi görüÅŸüldü. ÖÄŸrencileri 6 yıl boyunca 1. ve 2. sınıfta toplam 80 saat (yaklaşık 5,5 hafta) Alan Çalışmaları olarak uygulama yaptıkları, 4. ve 5. sınıflarda toplam 7 hafta ile 6. sınıfta da 2 ay Kırsal Hekimlik Stajı görecekleri, tatilde staja itiraz edecekleri düÅŸüncesiyle konunun Fakülte Kurulunda karara baÄŸlanmasının uygun olacağı.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 6. toplantısı 05.06.2001 tarihinde isimleri bildirilen 40 üyeden (Prof. Dr. Gökhan ERPEK, Doç. Dr. Okay BAÅžAK, Doç. Dr. Okan BÖLÜKBAÅžI, Doç. Dr. Neslihan ÅžENDUR, Yrd. Doç. Dr. Hasan YÜKSEL, Yrd. Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, Yrd. Doç. Dr. R. Onur EK, Yrd. Doç. Dr. Kübra BAÅžALOÄžLU yeni bildirilen üyelerdir) 20’sinin katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Prof. Dr. Gülten Ä°NAN tarafından, KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu için Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi toplantılarında konuÅŸulanlar hatırlatıldı: KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda Propödetik ve Semiyoloji dersi anlatılması; içeriÄŸin genel hatlarının belirlenmesi. KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda yaklaşık 55 saatlik bir zaman ayrılabileceÄŸi, bu süre içinde Propödetik ve Genel Semiyoloji konularının anlatılabileceÄŸi.
*Genel Semiyoloji konularının seçimi için yöntem belirlendi: Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi tarafından Aralık 2000 tarihinde Anabilim Dallarından KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda anlatmak istedikleri konular istenmiÅŸti. Gelen öneriler ve BaÅŸkoordinatörlüÄŸün listesi gözden geçirilerek en sık görülen konular belirlenmiÅŸti. Bu listenin Anabilim Dallarına gönderilerek, öncelik sıralarına göre en öncelikli olarak iÅŸlenecek 20 tane konu seçmelerinin istenmesi; yeni listenin görüÅŸülmek üzere Dekanlık Makamına sunulması.
*Ortopedi ve Travmatoloji Anabilim Dalının isteÄŸi görüÅŸüldü: Klinik Beceri programı yapılırken ilgili Anabilim Dalıyla iletiÅŸim kurulması isteÄŸinin ilgili alt birimin 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı programında dikkate alınması. 5. sınıf Kas-Ä°skelet Sistemi Staj Kurulunda Farmakoloji Anabilim Dalı tarafından nonsteroid antienflamatuvar, antitüberkülotik ilaçlar ile antibiyotiklerin anlatılması isteÄŸinin uygun olduÄŸu.
*Dermatoloji Anabilim Dalının 4 hafta staj yapma isteÄŸi görüÅŸüldü: Müfredat ile ilgili tüm önerilerin yazılı olarak Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi BaÅŸkanlığına verilmesi ve Müfredat ve Entegrasyon Alt Biriminde tartışıldıktan sonra TEB’e iletilmesi.
*KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu konularının, Anabilim Dallarının önerileri alınarak bir diÄŸer toplantıda görüÅŸülmesi.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 7. toplantısı 11.06.2001 tarihinde isimleri bildirilen 48 üyeden (Prof. Dr. Zahit BOLAMAN, Doç. Dr. Seyhan ÖZKAN, Doç. Dr. Leman AKBAÅž, Doç. Dr. Hulki BAÅžALOÄžLU, Yrd. Doç. Dr. Kübra TEMOÇÄ°N, Yrd. Doç. Dr. Dinçer BÄ°LGÄ°N, Yrd. Doç. Dr. Leyla Didem KOZACI, Yrd. Doç. Dr. Aslıhan KARUL yeni bildirilen üyelerdir) 16’sının katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda en sık görülen, multidisipliner olan konuların anlatılması, muayene ve genel terminolojinin verilmesi.
*Anabilim Dallarının daha önce belirlenen konularla ilgili 1’den 20’ye kadar öncelik sıralaması önerileri gözden geçirilip listelendi; zamana göre konuların arttırılabileceÄŸi düÅŸünüldü.
*Seçilen konuların ilgili staj kurullarına dağılımının yapılması ve staj kurullarının toplanarak verilmiÅŸ olan her bir konuyu anlatacak öÄŸretim üyesinin belirlenmesi.
*Staj kurulu üyeleri uygun gördükleri yeni konu önerebilir veya staj içinde daha iyi iÅŸlendiÄŸinden anlatılmasın diyebilirler.
*Her bir konunun kılavuza dayalı öÄŸretim yöntemi ile iÅŸlenmesinin yeni ders programına yetiÅŸemeyeceÄŸi; bu yöntemle staj kurulları içinde 3’er saatlik oturumlar halinde ayrılan 4’er konunun iÅŸlenmesinin daha uygun olduÄŸu.
*Çocuk SaÄŸlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalının çocukluk dönemleri ve özellikleri, normal çocuÄŸun fiziksel-ruhsal-cinsel-zekâ geliÅŸimi, büyüme ve geliÅŸmenin deÄŸerlendirilmesi, normal çocuÄŸun periyodik izlemi, bakımı, beslenmesi, aşılanması, yaşına göre hastaya yaklaşım ve aile ile iletiÅŸimin verileceÄŸi 2 haftalık normal çocuk stajı olması isteÄŸi üzerine; bunun için zaman ayrılması.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 8. toplantısı 18.06.2001 tarihinde isimleri bildirilen 49 üyeden (Yrd. Doç. Dr. Pınar OKYAY yeni bildirilen üyedir) 24’ünün katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Bir yıl boyunca tüm gelen-giden evrakın kaydedildiÄŸi, toplantı tutanaklarının ilgililere gönderildiÄŸi bildirilmiÅŸtir.
*Yıl içinde bu toplantıya kadar 7 toplantı yapıldığı, toplantılara katılan öÄŸretim üyesinin az olduÄŸu.
*Gelecek yıl için Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi kuruluÅŸunun deÄŸiÅŸtiÄŸi; koordinatörler ile ders/staj kurulu baÅŸkanlarından oluÅŸacağı, baÅŸkanın her yıl TEB’te seçileceÄŸi ve gündeme alınan konularla ilgili Anabilim Dalı BaÅŸkanlarının davet edileceÄŸi.
*Anabilim Dallarından gelen ders önerilerinin Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi toplantı gündemine alındığı ve görüÅŸüldükten sonra Dekanlık Makamına sunulduÄŸu, TEB’te görüÅŸüldüÄŸü, karar altına alınanların ilgili ders/staj kurulu baÅŸkanlığına ve koordinatöre iletildiÄŸi. Ayrıca karar altına alınan ders eklenmesi, çıkarılması, dersin süresi ile ilgili önerilerin 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı programına iÅŸlenmek üzere özet halinde BaÅŸkoordinatörlüÄŸe gönderildiÄŸi.
*KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda; öykü alma, normal muayeneler (20 saat), genel ilkeler, terminoloji, en sık görülen semptomların anlatılacağı (35 saat) ve ders konularının önerilere göre listelendiÄŸi, 1–2 saatlik dersler olacağı ve kılavuza dayalı yöntemle anlatılacağı. Konuların, ilgili staj kurullarına bilgi için ve Dekanlık Makamına onay için gönderildiÄŸi, onaylandıktan sonra KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu takvimine konacağı.
*ÖÄŸrenci staj ilkeleri görüÅŸülmüÅŸtür: ÖÄŸrencilerin stajlara tek tek birer hafta gönderilmesinin gereksiz tekrarlara sebep olduÄŸu ve öÄŸretim üyesinin zamanını fazlaca aldığı; en az 3-4 kiÅŸilik öÄŸrenci grupları halinde gönderilmesi.
*Gelecek yıl Çocuk KliniÄŸine aynı anda 6 ayrı staj grubu geleceÄŸi ve 4 öÄŸretim üyesi olduÄŸu için zor durumda kalınacağı; Çocuk KliniÄŸine gelecek öÄŸrenci grubunun 2’ye bölünerek gönderilmesi, 3. ve 4. sınıf staj programı yapılırken aynı anda 3 grup gelecek ÅŸekilde program yapılması için staj kurulu baÅŸkanlarının Çocuk KliniÄŸi ile irtibata geçmeleri gerektiÄŸi.
*Normal çocukluk dönemleri, fiziksel, ruhsal, cinsel, davranışsal, eÄŸitsel geliÅŸmeleri, normal çocuk izlemi, bakımı, beslenmesi, periyodik muayenede neler aranacağı konularını içeren Normal Çocuk Stajı olması ve bunun için zaman ayrılması gerektiÄŸi.

Alt birimin 2000–2001 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 9. toplantısı 10.07.2001 tarihinde yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*EÄŸitim-ÖÄŸretim programındaki tüm sınıfların kuramsal ve uygulamalı ders isimleri, süreleri, Müfredat veri tabanına iÅŸlendi. 1., 2., 3. ve 4. sınıf eÄŸitim-öÄŸretim programında gerekli düzeltmeler yapıldı; ders isimleri ve süreleriyle ilgili son ÅŸekli verilen programın Dekanlığa sunulması.
*Klinik beceriler alt biriminin semiyoloji derslerini 1–2. sınıflarda anlatmak istemesi görüÅŸüldü:
-ÖÄŸrencinin 1–2. sınıflarda normali öÄŸrendiÄŸi, ders yükünün zaten fazla olduÄŸu, semptomdan tanıya amaçlı bir sorgulama öÄŸretilmesinin erken olduÄŸu.
-1–2. sınıflarda EHU dersleri fazlaysa, bu süreler içinde Patolojinin anlatılması ve genel semptomolojinin daha geniÅŸ sürede ve kılavuzla öÄŸrenme yöntemiyle anlatılması.
-Bu konunun zaten programlandığı, KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda anlatılacağı, emrivaki yapar gibi son anda 1–2. sınıflara neden çekilmek istendiÄŸinin anlaşılamadığı.
-GÄ°S semptomlarının 1–2. sınıflarda anlatılmasının erken olduÄŸu, bu semptomların sadece 3. sınıfta KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda anlatılmasının uygun olduÄŸu ve gastroenterologlar tarafından anlatılması gerektiÄŸi.
-Ortopedi uzmanlık alanına giren semptomları ortopedistlerin anlatması gerektiği.
-1. sınıfın Kas-iskelet sistemi ders kurulu ve 2. sınıfın tüm ders kurullarında kurulun konusu ile ilgili bazı semptomların hekim-hasta görüÅŸmesi sırasında semptom sorgulaması olarak iÅŸlenebileceÄŸi.
-Semptomun ne zaman baÅŸladığı, yeri, niteliÄŸi, varsa yayılımı, arttıran-azaltan faktörler, eÅŸlik eden diÄŸer bulgular, iÅŸ kaybına sebep olup olmadığı, yaÅŸamı etkileyip etkilemediÄŸi gibi özelliklerin sorgulamada kullanılabileceÄŸi.
-Semptomdan teÅŸhise varılması, ayırıcı tanı yapılması, tanı için gerekli laboratuar tetkiklerinin istenmesi, öÄŸretilmesi, tanı veya tedavi için akış ÅŸemaları konularının KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda kuramsal ve ÅŸematik olarak iÅŸleneceÄŸi, aynı yıl stajlarda hasta başında tartışılacağı.
-Sonuç olarak; 3. sınıf KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu ve diÄŸer stajlar dikkate alınarak, bazı semptomların, temel sorgulama ağırlıklı olacak ÅŸekilde EHU iÅŸlenmesi konusunun TEB’e önerilmesi.
*Eklem ÅŸiÅŸlikleri konusunun, kan-lenf-immün sistem staj kurulunda 3 saatlik bir bölümde kılavuza dayalı öÄŸrenme yöntemiyle, ilgili anabilim dallarınca iÅŸlenmesi; düzenlemenin staj kurulu baÅŸkanınca yapılması.
*Genitoüriner sistem staj kurulunda 1 haftalık pediatrik üroloji stajı ayrılması ve üroloji ile çocuk cerrahisi tarafından birlikte staj yaptırılması.


Tıp Fakültesi 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12.maddesi, Adnan Menderes Üniversitesi Senatosunun 21.07.2001 tarih ve 2001/11–10 sayılı kararıyla deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir. Bu deÄŸiÅŸikliÄŸe göre Tıp EÄŸitim Birimi (TEB), Dekanın BaÅŸkanlığında, Dekan Yardımcıları, Bölüm BaÅŸkanları ve Alt Birim BaÅŸkanlarından oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, kurulan onbir alt birimden biri olarak tanımlanmıştır. Alt birim, TEB tarafından her eÄŸitim yılının sonunda seçilen bir baÅŸkan ve doÄŸal üyeleri sayılan koordinatörler ile ders/staj kurulu baÅŸkanlarından oluÅŸuyordu; gerektiÄŸinde anabilim dalı baÅŸkanları toplantılara çaÄŸrılabiliyordu.

Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ilk toplantısını, 13.11.2001 tarihinde saat 16.00’da Adnan Menderes Üniversitesi Hastanesi EÄŸitim Salonunda, isimleri bildirilen 33 üyeden 13’ünün katılımıyla yaptı. Bu toplantıda, aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Deri Hastalıkları Staj Kurulu programı görüÅŸüldü: Teorik derslerin içerik ve saat bakımından uygun olduÄŸu. Yanık derslerinin Plastik ve Rekonstrüktif Cerrahi Anabilim Dalı tarafından, sıvı-elektrolit tedavilerinin anlatıldığı staj kurulunda verilmesinin uygun olacağı.
*1 haftalık Plastik Cerrahi stajının hangi kurulda yapılacağının tartışılması.
*Tüm staj kurullarının toplantılarını yaptıktan ve sonuçları Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi BaÅŸkanlığına bildirmelerinden sonra, belirlenecek gündemle Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi toplantısının yapılmasının uygun olacağı.

Alt birimin 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 2. toplantısı 24.12.2001 tarihinde isimleri bildirilen 34 üyeden 14’ünün katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Göz Hastalıkları Staj Kurulu programı görüÅŸüldü: 22 saat göz hastalıkları, 2 saat patoloji, 1 saat radyoloji olmak üzere toplam 25 saat kuramsal ders verileceÄŸi; derslerin süre, içerik yönünden uygun olduÄŸu. ÖÄŸrenci pratik stajının 2 hafta olmasının yeterli olduÄŸu.
*Hareket Sistemi Staj Kurulunun programı görüÅŸüldü: Toplam 120 saat kuramsal ve 120 saat uygulama olduÄŸu. Ders saatlerinin kliniklere kuramsal-uygulama ÅŸeklinde dağıtıldığı, sürelerinin ve içeriklerinin uygun olduÄŸu. Staj kurulunda EHU için ders saati ayrılmaması, bunun yerine klinikler tarafından ortak program düzenlenmesi isteÄŸinin uygun olduÄŸu.
*EHU sınavları görüÅŸüldü: Staj kurullarında EHU olarak ayrılan saatlerde staj kurulunca kararlaÅŸtırılan konuların ÅŸemaya dayalı öÄŸretim yöntemi ile iÅŸlenemeyip bu saatlerde Anabilim Dallarınca serbestçe seçilen konuların anlatılması, EHU sınavlarında karışıklığa yol açtı. Staj kurullarında EHU sınavlarının ayrı yapılmayıp ilgili Anabilim Dalınca pratik sınavı ile birlikte yapılması. Tüm stajlarda pratik sınavının OSKÄ° yöntemi ile yapılmasının denenmesi, bu konuda bilgilendirme toplantısının gerçekleÅŸtirilmesi ve toplantıya tüm klinik öÄŸretim elemanlarının katılmasının uygun olacağı.
*Tıp öÄŸrencilerinin haftada bir gün saat 15.00–17.00 arasında sosyal faaliyetler için serbest bırakılmasının uygun olacağı; programın koordinatörlerce gözden geçirilip konunun uygulamaya konulup konulamayacağının araÅŸtırılması.

Alt birimin 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 3. toplantısı 24.01.2002 tarihinde isimleri bildirilen 32 üyeden 6’sının katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*KBB Hastalıkları Staj Kurulundaki teorik dersler görüÅŸüldü: 45 saat teorik ders ve 3 hafta KBB stajı yapılmasının uygun olduÄŸu. 1 hafta süreyle Plastik Cerrahi stajının yapılması ve bu hafta içinde Plastik Cerrahiye ait teorik derslerin anlatılmasının uygun olduÄŸu.
*Yanık konusunun 2 saat Deri Hastalıkları Staj Kurulunda anlatılmasının uygun olduğu.

Alt birimin 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 4. toplantısı 18.03.2002 tarihinde isimleri bildirilen 40 üyeden 17’sinin katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Pratisyen Hekimlik Staj Kurulu ile ilgili öneriler görüÅŸüldü: Staj kurulunun isminin deÄŸiÅŸtirilmesi. 4 aylık staj süresinin uzun olduÄŸu ve içeriklerine göre Grup I–3 hafta Adli Tıp ve 3 hafta Aile HekimliÄŸi; Grup II–2 hafta Enfeksiyon, 2 hafta Çocuk Enfeksiyon ve 2 hafta Toplum HekimliÄŸi; Grup III–1 aylık staj ÅŸeklinde gruplara ayrılması. Grup III–1 aylık stajın Pratisyen Hekimlik Stajından ayrı olarak eÄŸitim yılı başında yapılması. Grup III–1 aylık stajın içeriÄŸinin ise bir öneriye göre 2 hafta Genel Dahiliye, 1 hafta GöÄŸüs Hastalıkları, 1 hafta Kardiyoloji; bir baÅŸka öneriye göre 4 hafta Dahiliye veya Pediatri; üçüncü öneriye göre Dahiliye, Çocuk, Cerrahi, Kardiyoloji ve GöÄŸüs Hastalıkları Seçmeli Stajları; dördüncü öneriye göre 1 hafta da Nöroloji stajı olması. Bu önerilerin TEB’de görüÅŸülmek üzere Dekanlığa iletilmesi.
*Tıbbi Laboratuar Staj Kurulu Programı görüÅŸüldü: 1. basamakta kullanılacak bazı basit tetkiklerin öÄŸrenciye öÄŸretilmesi gerektiÄŸi. ÖÄŸrenci sayısı ve fizik ortam göz önüne alınırsa, stajın eÄŸitim yılı başında yapılmaması, staj kurulunun eÄŸitim yılı içine dağıtılmasının uygun olacağı.

Alt birimin 2001–2002 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı 5. toplantısı 25.04.2002 tarihinde isimleri bildirilen 37 üyeden 12’sinin katılımıyla yapıldı ve aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*Nöroloji Anabilim Dalının 5. sınıf Hareket Sistemi Hastalıkları Staj Kurulunda ders anlatması ve 1 haftalık stajının olması isteÄŸi görüÅŸüldü: Entegre olmasının eÄŸitim sistemine uygun olacağı, staj kurulu baÅŸkanına durumun iletilmesi ve staj kurulunda konunun görüÅŸülmesinin uygun olacağı.
*Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji Anabilim Dalının 3. ve 4. sınıf staj kurullarındaki derslerinin Topluma Dayalı Tıp Staj Kurulundaki enfeksiyon bölümüne aktarılması ve Kan-Lenf Ä°mmün Sistem Hastalıkları Staj Kurulundaki 2 haftalık stajının da Topluma Dayalı Tıp Staj Kuruluna aktarılması isteÄŸi görüÅŸüldü: 3. ve 4. sınıftaki stajlardaki entegrasyonun bozulmaması, entegre edilmiÅŸ derslerin bu stajlarda anlatılması, 2 haftalık stajın da zaman kısıtlığı nedeniyle 5. sınıf Topluma Dayalı Tıp Staj Kuruluna aktarılamayacağının ilgili staj kurulu ve Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji Anabilim Dalı BaÅŸkanlıklarına bildirilmesi.
*Topluma Dayalı Tıp Staj Kurulunun son iki programı görüÅŸüldü: 26 saatli Mikrobiyoloji ve 6 saatlik Klinik Biyokimya derslerinin son programda olmamasının tekrar gözden geçirilmesi için staj kurulu baÅŸkanının staj kurulunu toplaması gerektiÄŸi.
*Farmakoloji Anabilim Dalı BaÅŸkanının, 2. sınıf Hastalıkları Biyolojik Temeli Ders Kurulunda 4 haftalık sürede çok yoÄŸun ders anlatıldığı (toplam 168 saat), çoÄŸunluÄŸunun (%60–70) Mikrobiyoloji olduÄŸu, ders bitiminin ertesi günü sınav baÅŸladığı, bunun öÄŸrenci için hatalı olduÄŸu, sınav için ara verilmesi ve bu ders kurulundaki ders yükünün hafifletilmesi gerektiÄŸi, 3. sınıfta anlatılması gereken derslerin çok kısıtlı bir zamana sıkıştırıldığı, stajlara zaman ayrıldığı, zamanın stajlar nedeniyle azaldığı ve yoÄŸunluk nedeniyle öÄŸrencinin bu derslerden yeterli yetiÅŸmediÄŸi, bu konunun sürekli ÅŸikayete sebep olduÄŸu, bir çözüm aranması gerektiÄŸi hakkındaki önerisi görüÅŸüldü: Konunun seçilecek bir komisyon tarafından incelenmesi ve komisyonun 2 hafta içinde hazırlayacağı raporu sunmasının uygun olacağı. Doç. Dr. Emel DÄ°KÄ°CÄ°OÄžLU, Doç. Dr. Okay BAÅžAK, Doç. Dr. Hadi YAÅžA, Doç. Dr. Leman AKBAÅž, Doç. Dr. Neriman AYDIN, Doç. Dr. Sema ERTUÄž, Yrd. Doç. Dr. Serhan SAKARYA ve Yrd. Doç. Dr. UÄŸur GÜRCÜN’den oluÅŸan komisyonun 3. sınıf stajlarını gözden geçirmesi, 12 haftalık deÄŸil de 10 haftalık rotasyonlar yapılıp yapılamayacağının ve kazanılan sürenin Hastalıkları Biyolojik Temeli II Ders Kurulu için ayrılıp ayrılamayacağının araÅŸtırılması.
*Farmakoloji Anabilim Dalı BaÅŸkanının Topluma Dayalı Tıp Staj Kurulunda “Akılcı ilaç kullanımı, reçete yazılması” konularının öÄŸrenci merkezli pratikler ÅŸeklinde iÅŸlenmesi için zaman ayrılması, hasta başı veya saÄŸlık ocaklarında uygulama yapılması önerisinin uygun olduÄŸu; konunun ilgili staj kurulu baÅŸkanına iletilmesi.
*ÖÄŸrencilere spor faaliyetleri için haftanın 1 günü 2 saat zaman ayrılması önerisi görüÅŸüldü: Ders/staj kurullarının çok yoÄŸun olduÄŸu ve mümkün olamayacağı, ders saatleri azaltılarak bir program düzenlenebilirse uygun olacağının Dekanlığa bildirilmesi.


Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2002–2003 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı toplantısını, 27.02.2003 tarihinde saat 11.00’de Adnan Menderes Üniversitesi Hastanesi EÄŸitim Salonunda, isimleri bildirilen 30 üyeden 17’sinin katılımıyla yaptı. Bu toplantıda, aÅŸağıdaki eylem kararları alındı:
*2003–2004 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ders programları ile ilgili öneriler görüÅŸüldü: Anabilim dallarından Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimine gönderilen ders programı ile ilgili önerilerin ilgili koordinatörlere iletilmesi, staj kurullarında görüÅŸülmesinin saÄŸlanması ve sonuçlarının Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi BaÅŸkanlığına bildirilmesi. Çözümlenen sorunların staj kurulu tarafından programa yerleÅŸtirilmesi için gereÄŸinin yapılması. Çözümlenemeyen konuların, bir sonraki Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi toplantısında görüÅŸülmesi. Tüm sonuçların Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi BaÅŸkanlığınca Dekanlığa iletilmesi.
*Anabilim Dallarının st6ajlarda öÄŸretmek istedikleri konuları ve sorumlu öÄŸretim üyesi isimlerini listeleyip vermesinin uygun olduÄŸu, bu listelerin teorik ders programına eklenmesi konusunun Dekanlığa iletilmesi.
*Laboratuar stajlarında öÄŸrenciye neler yapacakları, kaç kez yapacakları ile ilgili liste verilmesinin uygun olduÄŸu.
*Patoloji Anabilim Dalı, stajlara entegre özel konuları uygulama ders saatlerinde teorik anlatıyor ve sanal ortamda preparatları gösteriyor; bu anlatışın öÄŸrenciye daha faydalı olduÄŸunu ve öÄŸretim üyesine kolaylık saÄŸladığını düÅŸündükleri için uygulama saatlerini böyle kullanmak istiyorlar. Tüm laboratuar branÅŸlarının uygulama saatlerini böyle kullanmak isteyebilecekleri konusunun görüÅŸülmek üzere Dekanlığa iletilmesi.
*ÖÄŸrencilerin soru kalıplarına çalışarak sınavlara hazırlandığı; sınav sorularının tekrar edilmemesi, yeni soru hazırlanması.
*Teorik ve pratik saatlerinde öÄŸrenci yoklamalarına önem verilmesi.
*EÄŸitimimizde PDÖ-ÅžDÖ gibi öÄŸrencinin aktif katılımını saÄŸlayacak yöntemler uygulanmaktadır. ÅžDÖ saatleri, bazı kliniklerce eksik derslerin tamamlanması için kullanılmakta, amaçtan uzaklaşılmaktadır. Bu nedenle ÅžDÖ bilgilendirme toplantısı düzenlenmesi.
*Fakültemizde Biyoistatistik Anabilim Dalının kurulması; alt yapının planlanması, tamamlanması gerektiÄŸi, öÄŸrenci dersleri için pratik saat ayrılması ve bilgisayar olanaklarının arttırılması.
*Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulunun süresinin 7–8 haftaya uzatılabilmesi için çalışma yapılması; 32 haftayı (160 iÅŸ günü) aÅŸmayacak ÅŸekilde 2. sınıf programının gözden geçirilmesi, 2. sınıf koordinatörünün bunu düzenlemesi. Özel Ä°letiÅŸim Becerileri derslerinin stajlara kaydırılabileceÄŸi ve bu ÅŸekilde zaman kazanılabileceÄŸi.
*Staj kurulu toplantılarına öÄŸretim üyeleri katılmıyor; gereken ilginin gösterilmesi.
*Temel Tıp derslerinin birkaç saat da olsa stajlarda yer alması, bunun staj kurullarında dikkate alınması.
*KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda teorik yük fazla. Semiyoloji derslerinin stajların başında 1 hafta verilmesi önerisinin uygun olmadığı; hastadan öykü alma, sistem sorgulama, fizik muayene, terminolojinin kliniÄŸe baÅŸlamadan tüm öÄŸrenciye verilmesinin daha uygun olacağı; stajlarda özel bilgilerin verildiÄŸi.
*Patoloji derslerinin Farmakolojiden önce verilmesi; ilgili öÄŸretim üyelerinin staj kurullarında bunu düzenlemesi.


Tıp Fakültesi 2003–2004 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12.maddesi, Adnan Menderes Üniversitesi Senatosunun 09.07.2003 tarih ve 11 sayılı kararıyla deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir. Bu deÄŸiÅŸikliÄŸe göre Tıp EÄŸitim Birimi (TEB), Dekanın BaÅŸkanlığında, EÄŸitimden Sorumlu Dekan Yardımcısı, Bölüm BaÅŸkanları, Müfredat ve Entegrasyon Alt Birim BaÅŸkanı, Alt Birim BaÅŸkanlarının seçtiÄŸi iki temsilci, BaÅŸkoordinatör ve her bölümün anabilim dalı baÅŸkanlarının kendi aralarından seçtiÄŸi Cerrahi Bilimler Bölümünden 2, Dahili Bilimler Bölümünden 2, Temel Tıp Bilimleri Bölümünden 1 Anabilim Dalı BaÅŸkanından oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, kurulan onbir alt birimden biri olarak tanımlanmıştır. Alt birim, Fakülte Kurulunda her eÄŸitim yılının sonunda seçilen bir baÅŸkan, Anabilim Dalı BaÅŸkanları, Ders/Staj BaÅŸkanlarından ve Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi baÅŸkanının gerekli görmesi halinde Koordinatörlerden oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi BaÅŸkanı, üyelerini ders/staj kurulu, sınıf/birkaç sınıfı, tüm sınıfları ilgilendiren konularda ayrı veya toplu olarak topluyordu.

Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2003–2004 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı toplantılarını, ders/staj kurulu baÅŸkanları ve kurul üyeleriyle eÄŸitimden sorumlu dekan yardımcısı katılımıyla her ders/staj kurulu için yapmıştır.
*2004–2005 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ders programı taslağı kurulların kararlarına göre düzenlendi.
*2004–2005 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için PDÖ/ÅžDÖ dersleri EHU kapsamından kurul dersleri kapsamına alındı.
*2004–2005 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için EHU dersleri azaltıldı; 1. ve 2. sınıfta 6. kurul olarak sınavı yılsonuna alındı.
*2004–2005 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için 2. sınıf Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulu süresi 8 haftaya çıkarıldı. 3. sınıfın başındaki KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulunda anlatılan Genel Patoloji, Mikrobiyoloji, Farmakoloji konuları bu ders kuruluna alındı.
*2004–2005 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için staj kurullarında Farmakoloji derslerinin Patoloji derslerinden sonra programa yerleÅŸtirilmesi planlandı.


Tıp Fakültesi 2004–2005 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12.maddesi, Adnan Menderes Üniversitesi Senatosunun 04.08.2004 tarih ve 15 sayılı kararıyla deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir. Bu deÄŸiÅŸikliÄŸe göre Tıp EÄŸitim Birimi (TEB), Dekanın BaÅŸkanlığında, EÄŸitimden Sorumlu Dekan Yardımcısı, Bölüm BaÅŸkanları, Müfredat ve Entegrasyon Alt Birim BaÅŸkanı, Alt Birim BaÅŸkanlarının seçtiÄŸi iki temsilci, BaÅŸkoordinatör ve her bölümün anabilim dalı baÅŸkanlarının kendi aralarından seçtiÄŸi Cerrahi Bilimler Bölümünden 2, Dahili Bilimler Bölümünden 2, Temel Tıp Bilimleri Bölümünden 1 Anabilim Dalı BaÅŸkanından oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, kurulan onbir alt birimden biri olarak tanımlanmıştır. Alt birim, Fakülte Kurulunda her eÄŸitim yılının sonunda seçilen bir baÅŸkan, Anabilim Dalı BaÅŸkanları, Ders/Staj BaÅŸkanlarından ve Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi baÅŸkanının gerekli görmesi halinde Koordinatörlerden oluÅŸuyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi BaÅŸkanı, üyelerini ders/staj kurulu, sınıf/birkaç sınıfı, tüm sınıfları ilgilendiren konularda ayrı veya toplu olarak topluyordu. Müfredat ve Entegrasyon Alt Biriminin görevleri; eÄŸitim-öÄŸretimin amaçları, ilkeleri, planlama ve programlanmasına iliÅŸkin öneriler geliÅŸtirerek ilgili kurullarda tartışılıp karara baÄŸlanmak üzere Dekana sunmak olarak tanımlanmıştır.

Müfredat ve Entegrasyon Alt Birim BaÅŸkanı Prof. Dr. Gülten Ä°NAN’ın emekli olması üzerine Fakülte Kurulunun 21.12.2004 tarih ve 15/1 sayılı kararıyla Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, alt birim baÅŸkanı olarak seçildi.
7–29 Nisan 2005 tarihleri arasında yapılan ders/staj kurulu toplantılarında Fakültemiz Mezuniyet Öncesi Tıp EÄŸitimi Müfredatı güncellenmiÅŸ ve kurullar bazında kitapçık haline getirilerek Dekanlığa sunulmuÅŸtur.

2004–2005 EÄŸitim-öÄŸretim yılı etkinliklerinin deÄŸerlendirilmesi ve 2005–2006 EÄŸitim-öÄŸretim yılı çalışma programının yapılması için 06.07.2005 tarihinde saat 13.30’da Dekanlık Okuma Salonunda toplanmak üzere davet edilen tüm alt birim üyelerinden 20’sinin katılımıyla gerçekleÅŸtirilen toplantıda:
*Alt-Birim BaÅŸkanı Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK tarafından toplantı açıldı Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, (1) alt-birimin kuruluÅŸ, iÅŸleyiÅŸ ve görevlerinin ADÜTF EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12. maddesinde tanımlandığını; buna göre alt-birimin, fakülte kurulunda her eÄŸitim yılının sonunda seçilen bir baÅŸkan, anabilim dalı baÅŸkanları, ders/staj kurulu baÅŸkanlarından ve alt-birim baÅŸkanının gerekli görmesi halinde koordinatörlerden oluÅŸtuÄŸunu; bu nedenle alt-birimin doÄŸal üyeleri olan anabilim dalı baÅŸkanlarının, ders/staj kurulu baÅŸkanlarının ve koordinatörlerin toplantıya davet edildiÄŸini açıkladı. (2) Alt-birimin görevlerinin, eÄŸitim-öÄŸretimin amaçları, ilkeleri, planlama ve programlanmasına iliÅŸkin öneriler geliÅŸtirerek ilgili kurullarda tartışılıp karara baÄŸlanmak üzere Dekana sunmak olduÄŸunu belirtti. (3) Kendisinin 2005 yılı başında alt-birim baÅŸkanı seçilmesinden sonra eÄŸitim iÅŸlerinden sorumlu Dekan Yardımcısı ile birlikte ders/staj kurullarını müfredatta yer alan ders adları ve sayıları ile konu baÅŸlıklarının 2005–2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılı için güncellenmesi çalışmaları yaptıklarını; bu çalışmaların sonunda 2005–2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılında ders/staj kurullarında yer alan ders adları ve sayıları ile konu baÅŸlıkları bir kitapçık haline getirilip fakültenin web sayfasına da “müfredat” menüsü altında konduÄŸunu; ayrıca anabilim dalları ve alt-birimler ile ders/staj kurulu baÅŸkanlarına gönderildiÄŸini; ders/staj kurulu baÅŸkanlarının bu müfredata göre 2005–2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılı programlarını hazırladıklarını bu programın da kitapçık haline getirilmesi çalışmalarının sürdüÄŸünü açıkladı. (4) Ayrıca fakültemiz müfredatının ulusal çekirdek eÄŸitim programına uygunluÄŸunu belirleme çalışmalarının da sürdüÄŸünü belirtti. (5) 2005–2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılında 2006–2007 eÄŸitim-öÄŸretim yılı müfredat ve programını güncelleme çalışmaları ve diÄŸer görevler hakkında üyelerin görüÅŸlerinin alınmasına geçildi.
*2005–2006 EÄŸitim-öÄŸretim yılı için özet olarak aÅŸağıdaki görüÅŸler dile getirildi:
Klinik beceri uygulamaları için yeni materyaller alınmalıdır.
Staj kurullarının teorik derslerinde öÄŸrencilerin sunumları mevcut bilgisayar monitörlerinden izlemeleri güç olmaktadır. Her sınıfa videoprojeksiyon cihazı alınması ve öÄŸrencilerin sunumları videoprojeksiyon cihazından izlemeleri saÄŸlanmalıdır.
ÖÄŸrencilerin kaynak kitapları okumak yerine edindikleri ders sunumlarının powerpoint dinleyici notu çıktılarını okuyarak sınavlara hazırlandıkları gözlenmektedir. ÖÄŸrencilerin kaynak kitapları okumaya yönlendirilmesi gerekir. Dersler videoya alınıp internet ortamında öÄŸrencilerin yeniden izlemesine de sunulabilir.
ÖÄŸretim üyelerinin hazırladıkları powerpoint ders sunumları internet ortamına konulabilir. Bunun örnekleri vardır.
Ders programları internet ortamına konmalı ve bunlara da ders notları veya powerpoint ders sunumları baÄŸlanarak öÄŸrencilerin kullanımına sunulmalıdır.
Her ders/staj kurulunda her derse ait powerpoint dinleyici notları, kısa ipucu niteliÄŸinde metinler ve kaynaklar kitapçıklar haline getirilip öÄŸrencilerin kullanımına da sunulabilir. Bunun da örnekleri vardır.
Fakültemize mahsus bilgi iÅŸlem merkezi kurulmalı ve derslerin hazırlanmasında, güncellenmesinde kullanılacak çeÅŸitli yazılımları edinme veya hazırlamak için bu merkezden yararlanılmalıdır.
Foto film merkezi kurulmalı ve hastane pratiklerinde rastlanılan ilginç olgu ve giriÅŸimler bu merkez tarafından videoya çekilmeli, bunlar eÄŸitim materyali olarak hazırlanmalıdır.
Ölçme ve deÄŸerlendirmenin doÄŸru bir ÅŸekilde yapılmasına önem verilmelidir. Bize sınav sorularının zorluk dereceleri hesaplanıp veriliyor. Sınav sorularının kalitesinin, zorluk dereceleri ile birlikte ayırt edicilikleri gibi özellikler de hesaplanarak denetlenmelidir. Ölçme ve deÄŸerlendirme alt-birimi bu konuda eÄŸitim fakültesinde mevcut uzmanlardan yararlanabilir.
ÖÄŸrenciler, eski yıllara ait edindikleri çeÅŸitli soru kalıplarını çalışarak da sınavlara hazırlanma alışkanlığındadırlar. Bunu önlemek ve kaynak kitapları okuyarak sınavlara hazırlanmalarını saÄŸlamak ve böylece iyi bir ÅŸekilde eÄŸitimlerini sürdürmeleri için sınav sorularının her defasında yeniden hazırlanmasına özen gösterilmelidir. Ölçme ve deÄŸerlendirme alt-birimince bir soru bankası hazırlanabilir ve sınav soruları bu bankadan çekilebilir. Böylece yakın geçmiÅŸteki sınavların soruları tekrar sorulmaz.
Üniversite kütüphanelerinin tıp fakültelerinin bulunduÄŸu kampüs alanında olmaları daha yararlı olmaktadır. Fakültemizin bulunduÄŸu alan içinde geliÅŸmiÅŸ bir tıp kütüphanesinin kurulması gereklidir.
Staj kurullarında teorik derslerle staj rotasyonlarının aynı zamanda olmasının bazı sakıncaları vardır. Bazı öÄŸrenciler teorik bilgileri olmadan staja baÅŸlamakta ve sıkıntı çekmektedirler. Staj kurullarının başında tüm teorik dersler verilip daha sonra staj rotasyonlarının yaptırılması daha iyi olabilir.
GüncellenmiÅŸ ve kitapçık haline getirilerek internet ortamına da konmuÅŸ olan 2005–2006 müfredatında da halen düzeltilmesi veya deÄŸiÅŸtirilmesi gereken yerler var. Bu düzeltme deÄŸiÅŸikliklerin zamanında yapılması adına 2006–2007 eÄŸitim-öÄŸretim yılı için müfredatı güncelleme toplantılarına Ekim 2005 ayı başında baÅŸlanmalıdır. Yapılacak düzeltme ve deÄŸiÅŸiklikler, mevcut tek kitapçık üzerinde müfredat ve entegrasyon alt-birimi baÅŸkanı ve ilgili birimlerce birlikte çalışılarak yapılmalıdır.
*Bildirilen görüÅŸlerin Dekana iletilmek üzere tutanaÄŸa geçirilmesi ve 2005-2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılı için iyi dilekleriyle toplantı bitirildi.


Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2005–2006 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ilk toplantısını, 2005–2006 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı müfredat kitapçığında düzeltme önerilerinin görüÅŸülmesi, Fakültemiz eÄŸitim-öÄŸretim programını deÄŸerlendirme ile ilgili önerilerin ve tespitlerin belirlenmesi gündem maddeleriyle, 18.10.2005 tarihinde saat 15.30’da Dekanlık Konferans Salonunda, davet edilen tüm alt birim üyelerinden 31’inin katılımıyla yaptı. Bu toplantıda:
*Alt-Birim BaÅŸkanı Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK tarafından toplantı açıldı Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, (1) Önceki toplantıda müfredatta yer alan ders adları ve sayıları ile konu baÅŸlıklarının 2006-2007 öÄŸretim yılı için güncellenmesi çalışmalarına Ekim 2005 ayında baÅŸlanmasının istendiÄŸini (2) Fakülte kurulu kararıyla eÄŸitimimizi deÄŸerlendirme komisyonu oluÅŸturulduÄŸunu ve alt-birim baÅŸkanı olarak katıldığı bu komisyonun çalışmalarına katkıda bulunmak üzere ÅŸahsen alt-birim üyelerinin görüÅŸlerini alma isteÄŸine yönelik olarak gündemi belirlediÄŸini açıkladı ve gündeme geçildi.
*Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, müfredat kitapçığında ÅŸahsen bazı yazım hataları tespit ettiÄŸini ve bazı kurulların öÄŸrenme hedeflerine ekler yapılmak istendiÄŸini, kendi tespitlerini ve istekleri kitapçık üzerine not ettiÄŸini açıklayarak üyelere müfredat kitapçığında deÄŸiÅŸiklik önerileri olup olmadığını sordu. Bunun üzerine aÅŸağıdaki görüÅŸler dile getirildi:
Müfredat kitapçığında ve program kitapçığında deÄŸiÅŸiklik önerileri vardır, daha önce de olmuÅŸtur. Fakat önceki öneriler, zamanında yapılmadığı gerekçe gösterilerek yerine getirilmemiÅŸtir. Åžimdi de önceden bir istekte bulunulmadığı için önerilerimizi belirleyip buraya getirmedik. Uygun bir zaman verilirse önerilerimizi belirleyip getiririz.
Birimlerin deÄŸiÅŸiklik önerileri alt-birim tarafından tespit edildikten sonra hemen gerekli deÄŸiÅŸiklik yapılmıyor. Bu öneriler fakülte kurulunda görüÅŸüldükten sonra kabul edilirse deÄŸiÅŸiklikler yapılıyor. Önceki yıllarda Åžubat-Mart aylarında birimlerden yazı ile önerileri isteniyordu. Bu yıl önerilerin tespitine anlatılan yolla ve erken baÅŸlanması daha iyi olabilir. Belirlenen deÄŸiÅŸiklik önerilerinin mutlaka uygulanacağı sanılmasın; öneriler fakülte kurulunda kabul edilirse uygulanabilir.
DeÄŸiÅŸiklik önerilerinin belirlenmesi için en azından staj kurullarının birinci bloklarının bitimine kadar süre verilirse iyi olur; böylece uygulamadaki sorunlar da görülmüÅŸ ve daha doÄŸru önerilerde bulunulabilir.
Birimlerin 2006–2007 öÄŸretim yılı için müfredat kitapçığında deÄŸiÅŸiklik önerilerini 12 haftalık staj kurullarının birinci bloklarının bitimine kadar hazırlamaları ve daha sonra alt-birim baÅŸkanı ile birlikte çalışarak bu önerileri koordinatörlükte bulunan müfredat kitapçığı üzerine iÅŸlemeleri kabul edildi. Müfredat kitapçığı fakültemizin web sayfasında “müfredat” menüsü altında bulunmaktadır. Birimler, kendilerine ait kısmı buradan indirerek önerilerini kitapçık üzerinde yapmalıdırlar.
Program kitapçığının hazırlanması ile ilgili öneriler, ders/staj kurulu baÅŸkanları ve koordinatörlere bildirilmelidir.
*Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK, gündemin ikinci maddesine geçerek eÄŸitimimizi deÄŸerlendirmek için ne yapılması gerektiÄŸi konusunda önerileri ve eÄŸitimimizi deÄŸerlendirdiklerinde olumlu-olumsuz yanları hususunda tespitleri olup olmadığını üyelere sordu. Bunun üzerine aÅŸağıdaki görüÅŸler dile getirildi:
EÄŸitimimizi deÄŸerlendirme komisyonu kurulmasına neden gerek duyuldu? EÄŸitimimizi deÄŸerlendirmeyi ölçme-deÄŸerlendirme alt-biriminin yapması gerekmez mi? Bu anlamda profesyonel yardımdan amaçlanan nedir?
EÄŸitimimizi deÄŸerlendirmeyi yıllardır zaten yapıyoruz. EÄŸitim sistemimiz entegre sistem ve içinde PDÖ’ler de var. PDÖ’lerde uygulamada sıkıntılar var, bunu biliyoruz. Åžimdi ne yapmak istiyoruz?
EÄŸitimi deÄŸerlendirmenin çeÅŸitli boyutları var. Bizim eÄŸitimimizde de 3.sınıfta baÅŸarı notlarının düÅŸük olması gibi tespitlerimiz var, öÄŸrencilerden aldığımız çeÅŸitli geri bildirimler var. Elimizdeki ve elde edeceÄŸimiz baÅŸka veriler yardımıyla eÄŸitimimizi geniÅŸ boyutta deÄŸerlendirmek ve olumsuz yanlarını düzelterek daha iyiye götürmek için bu iÅŸle uÄŸraÅŸan uzman kiÅŸilerden danışmanlık düzeyinde profesyonel yardım almayı uygun gördük. EÄŸitim komisyonunun görevi, ölçme-deÄŸerlendirme alt-biriminin görevinden ayrı bir ÅŸey.
Eğitim sistemimizi değerlendirmede TUS istatistikleri ve grafiklerinden yararlanılabilir.
EÄŸitim sistemimizi deÄŸerlendirmek için mezunlara anket uygulanabilir ve görüÅŸme yapılabilir, okuyan öÄŸrencilerimize anket uygulanabilir ve görüÅŸme yapılabilir, yurtiçinde ve yurtdışında diÄŸer fakültelerde eÄŸitimle karşılaÅŸtırma yapılabilir.
Alınan geri bildirimler eÄŸitimimizi deÄŸerlendirmek için yararlı olabilir. Genelde iyi geri bildirimler alıyoruz.
Geri bildirimler bilimsel veri saÄŸlamaz.
Ölçme olmadan deÄŸerlendirme olmaz. Ölçme de yapmalıyız. Profesyonel yaklaşımına yöneliÅŸ iyi olmuÅŸ,sürmesini dileriz.
Profesyonel yaklaşım doÄŸrultusunda fakültemizde Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalının kurulması ve eÄŸitimimizin deÄŸerlendirilmesinin bu anabilim dalı tarafından sürekli olarak yapılması iyi olur.
Kurulan eÄŸitimimizi deÄŸerlendirme komisyonunun ne yapacağını bilemediÄŸi ve çalışmadığı sanılmasın. Komisyon düzenli olarak toplanmakta ve çalışmaktadır.
Programımızda mükerrer anlatılan konular var, bunların tespit edilmesi ve tekrarların azaltılması iyi olur.
Programda panel sisteminin eksikliÄŸi olumsuz yön gibi gözüküyor, programa çeÅŸitli panellerin konması önerilebilir.
Mevcut eğitim sistemimiz işliyor. Burada sorun olan yerleri saptamalıyız.
Anket veya görüÅŸ alınırken soru sayısının fazla olması daha yararlı bilgiler saÄŸlar. Az sayıda genel sorulara verilen yanıtlar da genel ve yetersiz oluyor.
Çok soru gereÄŸi doÄŸru deÄŸil. Tıp Fakültesinde uzun zamandır eÄŸitim veren öÄŸretim üyesi her arkadaşımızın eÄŸitim sistemimizin genel olarak deÄŸerlendirilmesi konusunda söyleyecek çok ÅŸeyi vardır ve bunları söyleyebilmelidir.
EÄŸitim sistemimizde PDÖ’lerin iyi iÅŸlemediÄŸi anlaşılıyor. Müfredatı deÄŸerlendirmede sürece dayalı deÄŸerlendirme modeli güncelliÄŸini kaybetmektedir, sonuca dayalı deÄŸerlendirme daha güncel görünmektedir.
Sürece dayalı deÄŸerlendirme de yararlıdır; sonuçlar önemli ama nasıl yaptığımızı da sorgulamak gerekir. Anabilim dallarına açık uçlu sorularla anket uygulamak yararlı olur.
Artık sistemimizi tartışmamalıyız. Uygulamada karşılaştığımız sorunları belirlemeliyiz.
EÄŸitim sistemimizin acil sorunlarını tespit etmeli ve bunları çözmeliyiz.
Fakültemizde tıp eÄŸitimi anabilim dalının kurulması çok iyi olacak gibi görünüyor.
ÇEP ile müfredatımızı karşılaÅŸtırma çalışmaları sonuçlanmak üzeredir. Sonuçlar kontrol için son olarak birimlere gönderilecektir. Birimlerin özenle yapacakları kontrolden sonra sonuçlar kitapçık halinde yayınlanacaktır.
*Bildirilen görüÅŸlerin Dekana iletilmek üzere tutanaÄŸa geçirilmesi ve 2005–2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılı için iyi dileklerle toplantı bitirildi.

Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2005–2006 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılında, fakültemizde 2006–2007 EÄŸitim-öÄŸretim yılı mezuniyet öncesi tıp eÄŸitimi ders programının yapılmasına yönelik hazırlıklar kapsamında olarak önce dekanlığımız yazısı ile ders/staj kurulu baÅŸkanlarından ve anabilim dalı baÅŸkanlarından ders, konu baÅŸlığı, ders saati deÄŸiÅŸiklik ve programla ilgili öneriler istedi. Gelen öneriler alt birim baÅŸkanınca derlenerek 15 Mayıs 2006 Pazartesi günü saat 14.00’de Dekanlık konferans salonunda ders/staj kurulu baÅŸkanları ve anabilim dalı baÅŸkanları ile yapılan Müfredat ve Entegrasyon alt-birimi toplantısında tartışıldı. Bu toplantıdan sonra da ders/staj kurulu baÅŸkanları ve anabilim dalı baÅŸkanlarından gelen öneriler müfredat veri tabanına iÅŸlendi. Böylece oluÅŸturulan fakültemiz 2006–2007 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı müfredat taslağı Dekanlık Makamına sunulmuÅŸ ve fakültenin web sitesine konmuÅŸtur.


Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2006–2007 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ilk toplantısını, 2005–2006 EÄŸitim-öÄŸretim yılı etkinliklerinin deÄŸerlendirilmesi, 2006–2007 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı çalışma programının görüÅŸülmesi gündem maddeleriyle, 19.10.2006 tarihinde saat 11.00’de Dekanlık Konferans Salonunda, davet edilen tüm alt birim üyelerinden 14’ünün katılımıyla yaptı. Bu toplantıda:
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Alt Birim Toplantıları her yıl eÄŸitim-öÄŸretim yılı bitimi olan haziran ayında yapılmaktaydı. 2005–2006 eÄŸitim-öÄŸretim yılın haziran ayının yoÄŸun geçmesi nedeniyle öÄŸretim üyelerine alt birimlerde görev almak isteyip istemedikleri eylül ayı içersinde sorulabildi. Bu nedenle haziran ayı içersinde yapılması gereken toplantılar ekim ayına kaymış oldu.
EÄŸitim DeÄŸerlendirme Komisyonunun yaptığı anket çalışmasından çıkan sonuçları fakülte kurulu sunuldu ve fakülte kurul kararı alındı.
Özellikle anabilim dalı baÅŸkanları olmamızdan dolayı belirtmek istiyorum. Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı BaÅŸkanlığına, Fakülte Kurulu kararı ile Propedötik eÄŸitimin kısa oluÅŸundan dolayı müfredatta yapılacak deÄŸiÅŸikliklerin nasıl olacağı konusunda organizasyonun ve yöntem belirlenmesinin yetkisi verildi.
Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı yeni kurulmuÅŸ olmasından dolayı, henüz bir yöntem belirlenmiÅŸ deÄŸildir. Anabilim Dalı yapacağı çalışmalardan sonra yöntem belirlenecektir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: DeÄŸerli öÄŸretim üyesi arkadaÅŸlarım bu toplantıyı ilk toplantı olarak düÅŸünüyorum. Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi olarak 2007-2008 eÄŸitim-öÄŸretim yılı ile ilgili önerileriniz almak istiyorum.
Her ay düzenli olarak Alt Birimimizin toplanması gerekiyor. Fakat genelde blok sonlarında toplantılar yapılabiliyor. GeçtiÄŸimiz eÄŸitim-öÄŸretim yılı içinde müfredatı güncelleme toplantıları yapılarak, müfredat kitapçığı oluÅŸturuldu. Müfredat kitapçığını güncelleme çalışmaları halen devam etmektedir. Anabilim Dallarından, Ders/Staj Kurullarından ve öÄŸretim üyelerinde gelen istekler oluÅŸturulan veri tabanına iÅŸlenerek, 2007-2008 eÄŸitim-öÄŸretim yılı içinde yapılacak olan deÄŸiÅŸiklik önerileri fakülte kuruluna sunulmakta ve fakülte kurulunda alınan kararlarla müfredat güncellenmektedir.
Müfredat kitapçığımız Tıp Fakültesi Web sayfasında yer almaktadır. ÖÄŸretim üyeleri internet üzerinden takibini yapabilirler.
Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı’nın yapılanması halen devam etmekte olup, anabilim dalına verilen organizasyon ve yöntem belirleme konularıyla ilgili önerilerinizi almak istiyoruz.
Müfredat program olarak deÄŸerlendirilmeye baÅŸlandı. Programı ele aldığımızda da bazı sıkıntılarımız olduÄŸu görülüyor.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: EÄŸitim DeÄŸerlendirme Komisyonunca yapılan ankette ilgili sorulara yanıt veren öÄŸretim üyelerinin %50’sinden fazlası 7-8-9 puan vererek sorunun önemli olduÄŸu kabul edilerek Fakülte Kurulu’nda önerilerde bulunuldu. Fakülte Kurulu’un aldığı kararlar sizlere dağıtıldı.
Prof. Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK: EÄŸitim DeÄŸerlendirme Komisyonunun yaptığı anket çalışmasından çıkan sonuçlarında deÄŸerlendirme yapılırken Dönenlerde yanıt vermeyenler dikkate alınmayarak göz ardı edilebilir.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: EÄŸitim DeÄŸerlendirme Komisyonunun yaptığı anket çalışmasından çıkan sonuçlarında yola çıkılarak %54 gibi oranlarla müfredatı ya da programı deÄŸiÅŸtirme kararının alınması anlamlı deÄŸildir. Anket sonuçlarında çıkanların bilimsel bir olgu deÄŸil, görüÅŸtür.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Evet anket sonuçlarının bilimsel bir olgu olduÄŸu tartışılır.
Yrd. Doç. Dr. Barlas ETENSEL: Ankette 18. soru olan “stajlarda teorik derslerden önce ilgili uygulamaların baÅŸlanması” sorunu çözülürse 11. soruda yer alan “propedötik eÄŸitimin kısa oluÅŸu”nun çözümlenebilecektir. Ders programı propedötik eÄŸitimin kısalığı göz önüne alınarak düzenlenirse propedötik eÄŸitim de daha iyi olacaktır.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Propedötik eÄŸitimin uzatılması için program deÄŸiÅŸikliÄŸini gündeme getirecektir.Propedötik eÄŸitim uzatılarak stajlara baÅŸlayan öÄŸrencilere yeterli teorik bilgi verilir ve öÄŸrenciler staja zengin bilgi ile gelirler. KliniÄŸe giriÅŸ staj kurulunun uzatılması diÄŸer ders/staj kurullarını da kapsayacak ÅŸekilde yeniden bir organizasyonu gerektirecektir.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Anket istatistik verilerini doÄŸrulamaları yapılmadan, sadece görüÅŸler doÄŸrultusunda deÄŸerlendirilmesi doÄŸru deÄŸildir.
Prof. Dr. Ferhan DEREBOY: Burada düzenleme yetkisi Fakülte Kurulu kararı ile Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı BaÅŸkanlığına verildiyse neden burada tartışıyoruz.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Müfredat ve Entegrasyon alt biriminin Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı’na sunabileceÄŸi görüÅŸleri olmalı. Fikirlerin bu alt birimden çıkması gerekiyor.
Prof. Dr. Ferhan DEREBOY: Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı’nda görev almak için baÅŸvuruda bulundum. Fakat kabul edilmedim. Bu nedenle fikirlerimin önemli olmadığını düÅŸünüyorum.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Daha öncelikli bir sorun var. Olumlu bir yaklaşımla da doÄŸruluÄŸuna ve yanlışlığına fikir verilebilir.
Prof. Dr. Ferhan DEREBOY: Görev dağılımını uygun deÄŸil. Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı müfredat yapamaz. Anabilim Dalı ancak bilginin paylaşımını yapabilir. En geniÅŸ katılımlı platform müfredat ve entegrasyon alt birimidir ve bu alt birimin müfredatı belirlemesi gerekir. Yapılan iÅŸ bölümü yanlıştır.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı’na müfredatta yapılacak deÄŸiÅŸikliklerin nasıl olacağı konusunda organizasyonun ve yöntem belirlenmesinin yetkisi verildi.
Prof. Dr. Ali AKYOL: Propedötik eÄŸitimin kısa oluÅŸu ile ilgili öncelikle hangi eksikliÄŸin nerede olduÄŸunun belirlenmesi gerekir. Terminolojide mi yoksa klinik stajlarda mı sorun var belirlenmesi gerekir.
Prof. Dr. Harun GÜRSOY: Propedötik eÄŸitim iki yanlışı bir doÄŸru yapmaktan baÅŸka bir ÅŸey deÄŸil. Stajın başında teorik eÄŸitim alırsak önce muayenesi, hastalıkları ve bulguları hakkıyla yapılabilir.
ÖÄŸretim üyeleri olarak bizlerde stajlarda gerek teorik, gerekse pratikte yeterli bilgiyi aktaramıyoruz. Klinik beceriler ve iletiÅŸim becerilerinin mutlaka etkisi vardır. Öncelikle bunları çözersek propedötik eÄŸitimi de çözeriz.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Müfredat gözden geçirilip yerler deÄŸiÅŸtirilebilir.
Prof. Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK: Propedötik eÄŸitimin yararını savunan biriyim. Üçüncü sınıfta öÄŸrenciler ilk aylar ile son aylar arasında %100 fark gösteriyor. Propedötik eÄŸitim nasıl verilir bu tartışılır.
Üçüncü sınıf sıkıntılı bir dönem sadece öÄŸretim üyelerine yüklenilmesi haksızlık olur.
Yrd. Doç. Dr. Barlas ETENSEL: Ä°letiÅŸim becerilerinde bazı terminoloji bilgileri verilebilir. Ä°ki yıl önce staj kurulu baÅŸkanlığı yaptığım dönemde yaptığım bir çalışma var ben onu sizlerle paylaÅŸmak istiyorum.
1 hafta 4 hafta 9 hafta 4 hafta 9 hafta 4 hafta 9 hafta
Terminoloji teorik Tam gün staj teorik Tam gün staj teorik Tam gün staj
BölünebilirliÄŸi görüÅŸülür.
Propedötik eÄŸitimin olmaması yanında kliniÄŸe giriÅŸ uzatılması yeni ÅŸekliyle nerelere, ne konulacak görüÅŸülmesi.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: TaÅŸkın Bey’in söylediklerine katılamıyorum. Üçüncü sınıf öÄŸrencilerinin stajlardaki baÅŸarıları yıllardır aynı deÄŸiÅŸmiyor. Kan-lenf-immun sistem hastalıkları staj kurulu’nun öÄŸretim üyeleri nedeniyle baÅŸarı durumları deÄŸiÅŸmiyor. Kalan öÄŸrenci sayısı hep aynı. Kalp-GöÄŸüs Hastalıkları staj kurulu’nun da çok fazla bölünmüÅŸ ders olması nedeniyle kalan öÄŸrenci sayısında hiçbir deÄŸiÅŸiklik olmuyor. Gastrointestinal Hastalıkları staj kurulu’nun da 5-6 öÄŸrenci standart kalıyor.
Kalp-GöÄŸüs Hastalıkları Staj Kurulu BaÅŸkanlığını yürüttüÄŸüm dönemden biliyorum, Barlas Bey’in teklifi de saÄŸlıklı olmuyor.
Belki yeni dersler eklenip, bazı derslerde çıkarılırsa yeni düzenlemeyle denenebilir.
Yrd. Doç. Dr. Hayrullah KÖSE: Üçüncü sınıftaki öÄŸrenci tüm terminoloji bilerek gelecekse olmaz. Tabii ki öÄŸrencinin bilmediÄŸi terminoloji olacaktır. Klinik beceriler çok efektif olmuyor. Stajlar öncesinde verilmesi Ä°ngilizceyi sözlükten okunması gibi olur.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Klinisyen hocalarımız öÄŸrencilerin yaz döneminde ya da stajlar arasında bilgileri, terminoloji unutabileceklerini hesaba katmıyorlar.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Herkes dersin %60’nı ÇEP’ten seçti. Bütün anabilim dalları hala deÄŸerlendirme aÅŸamasındayız. Anket ve öÄŸrenci geri bildirimlerinden edinilen bilgilerimiz var elimizde.
VerdiÄŸimiz eÄŸitimin ile ilgili fakültemizden mezun olan öÄŸrencilerin baÅŸarılarının da dikkate alınması gerekir.
Prof. Dr. Faruk ÅžENDUR: Semiyoloji öÄŸrenciye terminoloji kazandırır. Bunun iyi dizayn edilmesi gerekiyor. Propedötik eÄŸitimin olması gerektiÄŸini düÅŸünüyorum. Yeni düzenleme için müfredat baÅŸlıklarının yeniden gözden geçirilmesi uygun olabilir.
Yrd. Doç. Dr. Yusuf Ziya ARAL: Propedötik eÄŸitimin içeriÄŸini dengeli olmalı ve teorik bilgi ile pratik bilgiler birlikte verilmeli. Mezun öÄŸrencilerimizin baÅŸarıları da dikkate alındığında fakültemiz eÄŸitimde baÅŸarılı, fakat öÄŸrencilerimizde unutma sorunu çok fazla.
ÖÄŸrencilerin klinik stajlarda her gün pratik yapma ÅŸansları var. Sabah hasta geldiÄŸinde öÄŸrenciye veriliyor. Fizik muayene ile teorik bilgiler birlikte verilip öÄŸrenciye anlatılıyor ve uygulatılıyor. Propedötik eÄŸitimde verilebiliyor bu aÅŸamada. ÖÄŸrencilerimizin terminoloji bilememe gibi sorunları da var. Yine de terminoloji sorunu zaman içersinde çözümlenebiliyor. Semptomların tek tek verilmesi gerekir diye düÅŸünüyorum.
Prof. Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK: Sistemimi oturtmak lazım. Barlas Bey’in önerisi modifiye edilebilir. 12 hafta en büyük sıkıntı önce teorik anlatıp, sonrasında teorik ve pratiklerle anlatmak iyi olabilir.
Fakat bu durumda da yer sorunu olacaktır. Dekanlık bunu nasıl aşabilir bu da bilinmiyor.
Prof. Dr. Ferhan DEREBOY: Propödetik çok uzadığında yararlı olmayabilir. Ya da deneme yapılabilir. Toptan tüm müfredatın dönüÅŸtürmek yerine pilot stajlar seçilip öncelikle oralarda denenebilir. 12 hafta aslında sihirli bir rakammış rotasyonlar 12 haftalık stajlarda çok iyi ayarlanıyor.
Tüm stajlarda başından sonuna kadar ders anlatılır. Bu kaçınılmazdır. ÖÄŸrenciye de hasta verildiÄŸinde bu konuyu görmediniz ama okuyup öÄŸreneceksin denilir. Ayrıca ideal bir sistem yoktur ama denenebilir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Düzenleme yapılıp bir grup sonra hayata geçirmek gerekir.
Prof. Dr. Berent DÄ°ÅžÇÄ°GÄ°L: Çok deÄŸerli fikirler ve görüÅŸler var. Feray Hanım’ın, Ferhan Bey’in, Barlas Bey’in çok iyi fikirleri var. Ben kendimde deÄŸerlendiriyorum, bu konuda fikir sahibiyim. Fakat bilgi sahibi deÄŸilim. Fikirleri destekleyecek bilgiye sahip deÄŸiliz. 8-9 yıllık tıp eÄŸitimi deneyimimiz var. Tıp EÄŸitimi alanında bilgilendirilmiÅŸ öÄŸretim üyelerinin Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı’nda görevlendirilmemiÅŸ olması büyük bir talihsizliktir.
Ayrı bilimsel yöntemler uygulamamalıyız. Bilgi sahibi olmak istiyoruz ama bilgi sahibi olamıyoruz. Bunun için yeterli veriye sahip deÄŸiliz. DeÄŸiÅŸtireceÄŸimiz yeni sistem, mevcut sistemden daha iyi olmalı. Bunu kesin bilmeden mevcut sistem deÄŸiÅŸtirilmesin.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Klinik anabilim dallarından kaç tanesinin yapılandırılmış staj programı var. Bu eksiÄŸimizi tamamlanmalı. Klinik stajlar yapılandırılmış staj programlarının düzenlenmesinden sonra da sorunlar devam ederse o zaman müfredat deÄŸiÅŸikliÄŸine gidilebilir.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: EÄŸitim DeÄŸerlendirme Komisyonunun yaptığı ankette yer alan 14. soru olan staj programlarının keyfi uygulanması, standart olmaması durumu araÅŸtırılmış. Bu soruna yönelik tüm stajlarda yapılandırma programı uygulanmasına geçildi. Yönetim eÄŸitim için ne yapılması gerekiyorsa yapıyor. Herkesin yapıcı olması gerekir. Herkes alt birimden çıkan görüÅŸlere saygı duyacak. Ayrıca kiÅŸilerin görevleri de deÄŸiÅŸebilir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK : Müfredat ve Entegrasyonunun bu toplantısının tutanağının Tıp Fakültesi Web sayfasında yayınlanmasını oylamak istiyorum.
Oylamadan vazgeçildi.
Prof. Dr. Ali AKYOL: Feray Hanım’ın savundu fikir bir yandan doÄŸru, bir yandan da yanlış. Bizde kendi edinimimizle bazı konuları veriyoruz. Her staj grubunun kendi iç dinamiÄŸi ve bu dikkate alınabilir. Benim kendi anabilim dalında yapılandırılmış bir staj programım yok.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Siz hasta çekimleri yapıyorsunuz.
Prof. Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK: Ders anlatmak bir yetenektir. Bunu herkes aynı ÅŸekilde anlatamayabilir. Bunu için standart’a oturtmak gerekir.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Geçen hafta girdiÄŸim Kalp-GöÄŸüs hastalıkları staj kurulu’nda derste öÄŸrencilere sordum. KliniÄŸe giriÅŸ staj kurulu’nun iki hafta teorikten sonra iki hafta uygulamanın yeterli gelmediÄŸini söylediler. ÖÄŸrencilere sorulması da gerekir. DeÄŸiÅŸiklikler için yöntem belirlenirken çok geniÅŸ baÄŸlamda deÄŸerlendirilmesi gerekir.
1 yılın tamamının propödetik yapılması uygun olmaz. Müfredat keyfi deÄŸiÅŸtirilmiyor. DeÄŸiÅŸikliklerin görüÅŸüldüÄŸü kurullar var, olup olamayacağı görüÅŸülüyor ve karara baÄŸlanıyor.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Müfredatın deÄŸiÅŸtirilmesi için görüÅŸ bildirilip Fakülte Kurulu’nda karar alınıyor.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Toplum HekimliÄŸinin kaldırılıp, dördüncü sınıfta propödetik eÄŸitim yapılabilir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Müfredatı deÄŸiÅŸtirmek gerekir.
Prof. Dr. Harun GÜRSOY: Toplantı kısa, bence fikir üreterek içinde yeterli ölçme ve deÄŸerlendirme alt birim ile birlikte yapılması gerekir.
Net bir öneri yapmak istiyorum. Ölçme ve DeÄŸerlendirme alt birim üyelerinin de katıldığı geniÅŸ katılımlı ekstra bir toplantı önerisi getiriyorum.
Tam katılımlı Müfredat ve Entegrasyon Alt birimi ile Ölçme ve DeÄŸerlendirme Alt birimimin en az üç saat sürecek bir toplantı yapılmasın.
Prof. Dr. Berent DÄ°ÅžÇÄ°GÄ°L: Çalıştay yapıldı buna raÄŸmen sorunlarımız devam ediyor. Sorunların tespit edilip normlar belirlenip çözüme gidilmeli.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Kasım ayı içinde müfredat ve entegrasyon alt biriminin ikinci toplantısı, aralık ayı içinde de geniÅŸ katılımlı masaya yatırma toplantısı yapılacaktır.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Çalıştay dokümanları temel alınarak anket soruları hazırlanmıştır.
Prof. Dr. Ferhan DEREBOY: ÖÄŸretim üyelerine neresi doÄŸru, neresi yanlış diye sorularak bilgi edinilebilir. Biz iki yıldır ürün veriyoruz. Bu ürünlere bakarak ve anket yapmak; ne iyi, ne yanlış bunları sormak gerekli asıl budur kaliteyi gösteren. ÖÄŸrencilerinin diyorlarsa ÅŸunu öÄŸrenmedik, bunu öÄŸrenmedik diye sorulmalı. Ürünlere bakmak iliÅŸki kurduklarıyla bilimsel çalışma yapılmalı.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Ferhan Bey’in söylediklerine katılıyorum. Ölçme ve DeÄŸerlendirme Alt Biriminin bunu deÄŸerlendirmesi gerekiyor. Bilimsel çalışma yapılması hepimizin isteÄŸi.
Prof. Dr. Berent DÄ°ÅžÇÄ°GÄ°L: Öncelikle bilgimizi arttırarak.
Prof. Dr. Ferhan DEREBOY: DeÄŸerlendirmemizi güçlendirmek gerekiyor.
Prof. Dr. Ali AKYOL: Bir sonraki toplantı için herkesin katılacağı kongre tarihleri belirlenerek boÅŸ toplantı tarihi belirlensin. Gündem net belirlensin. Bir sonraki toplantı 15 Kasım–15 Aralık arasında yapılabilir.
Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı’nın belirlediÄŸi yöntem toplantıya sunulabilir.
Yrd. Doç. Dr. Hayrullah KÖSE: ÖÄŸrenciler mezun olduktan sonraki deÄŸerlendirmelerinin hangi gözlükle bakıldığına baÄŸlı.
ÖÄŸrenciler için baÅŸarı TUS olarak alınıyor. Pratik deÄŸerlendirme hala yok.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: Toplantı boyunca dile getirilen görüÅŸlerin hepsi önemli. Hayrullah Bey’i doÄŸru kabul etmeye kalkarsan mezun olan öÄŸrenciye en çok karşılaÅŸtıkları hastalığı vermeyelim mi? KBB Hastalıkları ile ilgili TUS’ta soru çıkmıyor. Bu demek deÄŸildir ki KBB Hastalıkları öÄŸrenciye verilmeyecek. Her ülkede TUS yok. TUS bir gereklilik bu da bilinmeli. Fakat mezun ettiÄŸimiz öÄŸrencilerin %10’unun mu %90’nın mı çalıştığı alana göre müfredat yapılacak.
En önemli karar Ferhan Bey’in son söyledikleri, bende katılıyorum. Ama bu için tüm müfredatı gözden geçirmek, asıl çıktıları iyi deÄŸerlendirmek gerekir. Her fikre göre müfredat deÄŸiÅŸtirmek olmaz. Çok daha kapsamlı, dünyayı da göz önüne alarak yapılması, herkese iyi anlatılması ve içselleÅŸtirilmesi gerekir.
Yrd. Doç. Dr. Yusuf Ziya ARAL: TUS baÅŸarısı çok konuÅŸuluyor. TUS dershanelerine gitmeden nasıl aynı baÅŸarı yakalanabilir bunu düÅŸünmeliyiz.
Prof. Dr. Harun GÜRSOY: TUS dershanelerine gitmeyen pratisyen hekim yok. Bu farklı bir ÅŸey; Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı ile ilgili bir tehlike var. Ege Üniversitesi’nin Tıp EÄŸitimi ile çok ilgilenen bir öÄŸretim üyesi diÄŸer öÄŸretim üyelerinin sorunlar ile hiç ilgilenmediÄŸini dile getirdi.
Bizde de aynı sorun yaşanabilir. Tıp Eğitimi Anabilim Dalı bilgilendirmeye başlayabilir.
Prof. Dr. Ali AKYOL: Toplantı öncesinde Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi fes edelim mi diye sordum. Benim gibi düÅŸünen çok arkadaşım var.
Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı kurulunca kimse ilgilenmez. Yukarıya çıkıncaya kadar bu dönemde bizler çok dinamik olmak zorundayız. Bundan sonraki toplantı geniÅŸ kapsamlı herkesin gelmesiyle ve sürenin geniÅŸ tutulmasıyla yapılmalı.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Toplantıya katılan arkadaÅŸlara teÅŸekkür ederim. Toplantı burada sona ermiÅŸtir.

Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2006–2007 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ikinci toplantısını, 13.03.2007 tarihinde saat 09.30’de Dekanlık Konferans Salonunda yaptı. Bu toplantıda:
Prof. Dr. Haluk EROL: Hepiniz hoÅŸ geldiniz. Aslında biraz apar topar bir toplantı oldu. Dekanımızın da gelmesiyle toplantıyı baÅŸlatacağım. Ä°ki ÖÄŸretim Üyesi arkadaşımızın acil iÅŸleri olduÄŸundan dolayı öncelikle onlara söz vereceÄŸim.
Toplantının gerekçesi; Rektörlükten gelen ve sizlere de bildirdiÄŸimiz 23.03.2007 tarihine kadar yetiÅŸtirmek zorunda olduÄŸumuz yazıyla ilgili.
Rektörlük her yıl Nisan sonunda gönderilen Akademik Takvim ile EÄŸitim-ÖÄŸretim Sınav Yönergesi ile ilgili deÄŸiÅŸiklikleri 23.03.2007 tarihine kadar tamamlanıp, Fakülte Kurullunda geçirilerek Senatoya sunmamızı istedi.
Ä°ÅŸleyiÅŸimiz ile ilgili bilgi vermek istiyorum.
Öncelikle dersi ve iÅŸi olan iki öÄŸretim üyemize söz vermekle baÅŸlayalım.
Prof. Dr. ErdoÄŸan GÜRSOY: 4 yıldır buradayım. 4–5 defa bu ÅŸekildeki toplantılara katıldım. Bugüne kadar hep anabilim dallarının istekleri, ders deÄŸiÅŸiklik talepleri konuÅŸulur ve onaylanıp toplantılar biterdi. Bu istekler kabul edilirken anabilim dalında kaç öÄŸretim üyesi var, dersler nasıl verilecek, içeriÄŸi ne olacak gibi araÅŸtırma yapılmadan onaylanıp kabul ediliyor. Tıp Fakültemize baÅŸlayan öÄŸrenci altı yıllık eÄŸitimin sonunda altı ayrı yönerge ile mezun oluyor. Bu öÄŸrencilerin hangi yönergeye göre mezun edildikleri, hangisine tabi oldukları belli deÄŸil.
BaÅŸka bir kurumda görev yaparken talepleri almak istemiÅŸtim. Hiç kimse yönerge deÄŸiÅŸikliÄŸine gitmemiÅŸti. YÖK’te fakülteler arasında yatay geçiÅŸe imkan verilmesini istiyor. Bu yönde yapılacak deÄŸiÅŸikliklerin dışında deÄŸiÅŸikliÄŸe yer verilmemesi gerekiyor. Ya da kurumsallaÅŸmış fakültelere uyum saÄŸlamak için bu yönde deÄŸiÅŸikliklere yer verilmesi uygun olacaktır.
Bunun dışında anabilim dalı olarak herhangi bir deÄŸiÅŸiklik önerimiz yok.
Prof. Dr. Ergun ONUR: Bizim de bir talebimiz yok. Sadece bir öÄŸretim üyemiz doÄŸum yapacağı için ikinci dönemde derslerin dağılımında bir deÄŸiÅŸiklik olması söz konusu.
Prof. Dr. Haluk EROL: Bu toplantıda ders deÄŸiÅŸiklikleri ile ilgili konular görüÅŸülmeyecek.
Prof. Dr. Ergun ONU : Bunun dışında başka bir talebim yok.
Prof. Dr. Harun GÜRSOY: Ders kurullarını ilgilendiren bir önerim var. Ders Kurulların erken baÅŸlamasının uygun olacağını düÅŸünüyorum. PDÖ’lerle ilgili büyük problemler yaÅŸanıyor. ÖÄŸretim üyesi ve öÄŸrenci motivasyonları eksiÄŸi PDÖ’lerin yeterince verimli geçmesini engelliyor.
ÖÄŸrenciler tarafından bir öneri gündeme getirilmiÅŸti. PDÖ’lerin Ders Kurullarının sonunda yapılmasının daha uygun olacağını dile getirmiÅŸlerdi.
1. PDÖ’lerin son hafta yapılması. Böylece ders kurulu içinde gördüÄŸü derslerin özetini içeren senaryolarla bilgilerinin pekiÅŸtirilerek tekrar edilebileceÄŸi önerisi
2. ÖÄŸrencilerin dile getirdiÄŸi bir diÄŸer öneri de PDÖ’lerin kurul sınavından sonra yapılması. Kurul sınavından sonra üç gün yoÄŸun bir PDÖ yapılarak daha sonraki bir tarihte PDÖ sınavı yapılmasının kendileri için konuların tekrarı için daha iyi olacağı yönünde geri bildirim vermiÅŸlerdi.
Prof. Dr. Haluk EROL: Asıl toplantıyı bir sonraki pazartesi günü yani 19.03.2007 tarihinde yapmayı planlamıştım. Ayın 19’daki toplantıyı bütünsel olarak yapabiliriz. Temel Bilimler için ayrı Klinik Bilimler için ayrı da yapabiliriz. Bugün için o toplantıda görüÅŸüleceklerin ve yapılacakların belirlenmesine yönelik görüÅŸleri almak, gündem belirlemek için toplantı yaptık. Ayrıca TEKOK görevleri içinde eÄŸitim-öÄŸretim ile ilgili planları yapmak gibi bir mükellefiyetimiz var.
Ders/Staj kurulları da her staj sonunda yaptığı toplantılarda dile getirdikleri sorunlar ve önerilerinde deÄŸerlendirilecektir.
Kim hangi görevi yapmaktadır kısmında karışıklık var. Bu toplantıda bunları da görüÅŸelim. NetleÅŸtirelim.
Tıp EÄŸitimi Birimi bakılırsa, Prof. Dr. Åžükrü BOYLU’nun Rektör olması nedeniyle yerine birinin seçilmesi gerekmektedir.
Alt Birim BaÅŸkan temsilcileri yerine seçilen var mı? Bilinmiyor.
Prof. Dr. Åžükrü BOYLU yerine kimi seçeceÄŸiz?
Yrd. Doç. Dr. Kübra TEMOÇÄ°N: Tıbbi Genetik daha önceden Temel Tıp Bilimleri içinde yer alırken Temel Tıp Bilimlerinden Anabilim Temsilcisi olarak yer almıştım. Anabilim Dalı Dahili Bilimlere geçtiÄŸi için bu görevim sona ermiÅŸ bulunmakta. Temel Tıp Bilimlerinden baÅŸka bir temsilcinin seçilmesi gerekmektedir.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Bende TEB’de Alt Birim Temsilcisi olarak görev yapmaktaydım. Yürütmekte olduÄŸum Alt Birim BaÅŸkanlıklarını bıraktığımdan dolayı alt birim baÅŸkanları arasından yeni bir temsilci seçilmesi gerekiyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Ders/Staj Kurulu Başkanlarında bir eksik olup olmadığına bakalım.
3. Sınıf Koordinatör Yardımcısı görünmüyor.
Doç. Dr. Osman Nuri AYDIN: Dr. Bakiye UÄžUR 3. Sınıf Koordinatör Yardımcısı olarak görevlendirildi.
Prof. Dr. Haluk EROL: 1. ve 2. sınıf ders kurulu baÅŸkan yardımcıları eksik 1 hafta içinde onların belirlenmesi gerekecek.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Bizden gelecek yılın programının görüÅŸülmesi de istendiÄŸi için, 2007–2008 eÄŸitim-öÄŸretim yılında görev almak isteyen, görevi sürdürecek ya da sürdüremeyecek öÄŸretim üyelerinin de isimlerinin belirlenmesi gerekmektedir.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Bu yöndeki taleplerin 2007–2008 yılı için yazılı olarak bildirilmesi görüÅŸündeyim.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Yanlış anlaşılmasın eksik varsa tamamlansın diye görüÅŸülüyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Akademik Takvim taslağı, baÅŸkoordinatörümüz Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK tarafından hazırlandı.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Geçen seneki akademik takvimi bu yıla uygun hale getirmeye çalıştım.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: 5. Sınıf bütünleme sınavları daha erkene alınamaz mı? ÖÄŸrenciler hemen akabinde intörn olduklarından dolayı hiç tatil yapamadıklarından ÅŸikâyet ediyorlar.
Prof. Dr. Haluk EROL: Ä°tiraz eden yok görünüyor. Ä°nceleyip önümüzdeki toplantıda bu konuyu tekrar görüÅŸelim.
Yrd. Doç. Dr. Kübra TEMOÇÄ°N: Akademik Takvim hazırlanırken Milli EÄŸitim yarıyıl tatili göz önünde tutuldu mu?
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Hayır Milli EÄŸitim yarıyıl tatili göz önüne alınmadı. 17–27 Aralık Kurban Bayramı haftası, Akademik Takvimde kırmızı olarak gösterilen tarihler 1 günlük resmi tatillerdir.
Yrd. Doç. Dr. Kübra TEMOÇÄ°N: 2. Sınıf Sinir Duyu Sistemleri DK’nun 6 haftalık süresi öÄŸrenciler tarafından yeterli bulunmuyor. Birçok kez öÄŸrenciler bu konuyu dile getirdiler.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Yönergemizde ders/staj kurullarının süresi 32 hafta olarak belirlenmiÅŸtir. Yönergede 32–34 hafta olarak bir deÄŸiÅŸiklik yapılırsa takvim ona göre deÄŸiÅŸtirilir. Böylelikle Sinir Duyu Sistemleri DK’nun süresi altı haftadan yedi haftaya çıkartılabilir.
Doç. Dr. M. Dinçer BÄ°LGÄ°N: 2. Sınıflarda pazartesi günü uygulama sınavı, salı günü de kuramsal sınav yapılmakta. ÖÄŸrenciler uygulama sınavının cuma gününe alınmasını, kuramsal sınavında pazartesi günü yapılmasının kendileri için daha uygun olacağını dile getiriyorlar.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Altı haftanın içine yerleÅŸtirilirse, akademik takvimi etkilemez. Yapılabilir.
Yrd. Doç. Dr. Kemal ERGÄ°N: Bu yıl tatil sonrasında sınav yapıldı. Tatil sonrası sınav yapılması uygun olmuyor. ÖÄŸrenciler sıkıntı yaşıyor. Önümüzdeki yıl sınav tarihleri belirlenirken bunun dikkat edilmesini rica ediyorum.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Bayram haftasını genelde boÅŸ bırakıyoruz.
Prof. Dr. Okay BAÅžAK: Tarihler belirlenirken öÄŸrenci geri bildirimleri dikkate alınmıştı.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Akademik Takvim 32 hafta üzerinden mi yapıldı? Hafta toplamlarında sorun var görünüyor.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Takvim 32 hafta üzerinden yapıldı.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Haftaları belirlemek yönerge deÄŸiÅŸikliÄŸi ile mümkün. Yönerge deÄŸiÅŸikliÄŸi de bizim elimizde. 32 haftadan 34 haftaya çıkarılması deÄŸiÅŸikliÄŸi yapılabilir. 34 hafta fikrine katılıyorum. Süre uzatılmalı.
Uygulama sınavlarının Cuma gününe, teorik sınavında pazartesi gününe alınma deÄŸiÅŸikliÄŸi yapılabilir. Aynı uygulamayı staj sınavlarında da yapabiliriz. Staj kurullarında da ciddi sınav yoÄŸunluÄŸu oluyor.3., 4. ve 5. sınıflara tatil verilmiyor. O yüzden bir sonraki blokta öÄŸrenciler fiilen kendilerine tatil verip ilk haftanın derslerine girmiyorlar. Sınav sonrasında tatil verilirse hem sınavların açıklanması ve stajları deÄŸiÅŸecek, bir üst sınıfa geçecek öÄŸrencilerin gruplarının belirlenmesi içinde süre verilebilecek. Bu öneriyi de sunuyorum.
Prof. Dr. Ferah SÖNMEZ: Bende katılıyorum. bir hafta sınav haftası olarak tüm staj bitimlerinde belirlenebilir. Yeni stajların başında iki gün hep eksik yapıyoruz. Bu da 12 haftanın içinden gidiyor. Sınav haftası verilirse 12 hafta tam yapılacaktır.
Prof. Dr. Haluk EROL: 12 hafta bittikten sonra bir hafta sınav haftası ve tatil olsun. O zaman Akademik Takvim üç hafta uzuyor.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: 12 haftalık stajları kastettim. Sene başındaki bir aylık stajlardan sonra sınav tatiline gerek yok.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Son bloÄŸu da saymak durumdayız. Çünkü sonrasında bütünleme sınavları var.
Prof. Dr. Hulki BAÅžALOÄžLU: 1. ve 2. sınıfların ders kurulu süreleri 32 haftaya sığabilmesi için kurullar altı haftalık oluÅŸturuldu. Sinir Duyu için özellikle altı hafta az bir süre bu ders kurulu en az yedi hafta olmalı.
Bunun dışında Akademik takvim ve yönerge deÄŸiÅŸikliÄŸi ile ilgili hiçbir deÄŸiÅŸiklik önerim yoktur.
2. Sınıf Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulu bu yılda ders çaldı. Burada tartıştığımız bu konu diÄŸer sınıfları da ilgilendiriyor. Sinir Duyu 7 hafta olmalı. Bunu isteyen ve destekleyen 4–5 arkadaÅŸ var ÅŸu an aramızda.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: 2. Sınıf akademik takvimdeki haftalarının uzatılması için 2. Sınıf Koordinatörü çalışacak.
Yrd. Doç. Dr. Yüksel YILDIZ: ÖÄŸrencilerin talebi hiçbir deÄŸiÅŸiklik yapılmıyorsa o zaman derslere iki hafta önceden baÅŸlamak istiyorlar.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Bu sınıflardaki dersler çok yoÄŸun oluyor. Takvimi 32 haftadan 36 haftaya çıkarırsak daha rahat olabilir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: 36 hafta toleranslı davranılarak konulursa uygun olacaktır.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Tatillerle birlikte 36 hafta olabilir. Yoksa hafta 38’e çıkar.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: Bende sürenin arttırılmasına karşıyım. Mart ayından sonra öÄŸrenci sınıflarda az ve zor tutuluyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Ä°sterseniz 3. sınıfa geçelim. Bu kısım biraz daha uzun. Süre ile ilgili burada çok esnek deÄŸiliz.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Her sınav sonrasında sınav haftası konularak yeniden düzenlenmesi gerek. EÄŸer sınav haftası konulacaksa program üç hafta uzayacaktır. Son bloktan sonra da bütünleme sınavları öncesinde bir hafta konması gerekiyor.
Yrd. Doç. Dr. Firuzan DÖÄžER: Patoloji Anabilim Dalının görüÅŸü Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulu’nun tekrar 3. sınıfın başına alınmasının daha uygun olacağı yönünde. Bu da büyük bir deÄŸiÅŸiklik gerektiriyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Böyle bir deÄŸiÅŸiklik 2. Sınıfı rahatlatır ama 3. Sınıfın sıkışmasına neden olur.
Yrd. Doç. Dr. Kübra TEMOÇÄ°N: 2. Sınıflar bunu destekler
Prof. Dr. Ferah SÖNMEZ: Daha önceden KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu’nun uzatılması için çok uÄŸraşıldı. Yeniden kısıtlanması uygun deÄŸil. Çok gerekli bir stajdır.
Prof. Dr. Okay BAÅžAK: Yıllardır tartıştığımız konuyu karara baÄŸlanması gerekiyor. 3. Sınıf yeniden kurgulansın. Faz 2 oluÅŸturmak, KliniÄŸe GiriÅŸ Stajını uzatmak ve ayrı bir çocuk stajı koyarak radikal kararlar almanın zamanı geldiÄŸi görüÅŸündeyim.
Prof. Dr. Haluk EROL: Bu söylediÄŸinizi iyi hedefleyip, yeniden kurgulanması gerekiyor.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Tüm bunlar bugüne kadar yapılan çalışmalar sonunda çıkmıştır. Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı bu çalışmaları baÅŸlatmıştır. Yönetim deÄŸiÅŸikliÄŸi ile bu çalışmalar askıya alındı. Tüm bunların kararları daha önce Fakülte Kurulu’nda alınmıştı.
Bunlar sadece 3. sınıfta yapılacak değişiklikler değil. Diğer Ders/Staj Kurullarını da etkileyecektir. Hastalıkların Biyolojik Temeli 3. Sınıfa kaydırılırsa 1. ve 2. sınıflarda yeniden temel değişikliklerin yapılmasına gerek duyulacaktır.
Yeni yönetim tarafından aksi yönde bir karar alınmaz ise bu çalışmalar baÅŸlandı zaten.
Prof. Dr. Haluk EROL: Bir birimin mükemmel bir plan yapmasıyla olacak deÄŸiÅŸiklikler deÄŸil. Herkesin birlikte çalışarak ortak karar alınması gerekiyor. Pazartesi günü KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu ele alıp, geniÅŸletelim denirse sıkıntı olur. 36 haftaya çıkarabilir ama sorun çözülmüÅŸ olmaz.
Prof. Dr. Hulki BAÅžALOÄžLU: Fakültemizin en önemli bölümü burası 2007–2008 yılını kapsıyor. Bu kadar kısa sürede hiçbir blokta deÄŸiÅŸiklik olmayacak. Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulu 2. sınıfı sıkıştırıyor. Burası çok önemli Fakülte Kurulumuzda görüÅŸülür. Burada mutabık kaldığımız belli çalışmalar yapılmışken bu sorunu çözelim. Fakülte Kurulu bu konuyu çözsün artık. N. AYDIN Fakülte Kurulu tarafından çözüm kararının alındığını söylüyor. Bu yönde alınacak karar eÄŸitim-öÄŸretim programını çok rahatlatır.
Prof. Dr. Haluk EROL: Aksi görüÅŸ beyan eden tek kiÅŸi Prof. Dr. Ferah SÖNMEZ.
Prof. Dr. Ferah SÖNMEZ: Kökten deÄŸiÅŸiklik yapılacaksa bir sorun olmayacaktır. Semiyoloji adı altında diÄŸer stajlara baÅŸlamaları daha iyi oluyor. KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu çok yararlı bir staj.
Doç. Dr. Pınar OKYAY: KliniÄŸe GiriÅŸ endiÅŸesi taşımak uygun deÄŸil.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Tüm sınıfların programını deÄŸiÅŸtireceÄŸi Hastalıkları Biyolojik Temeli ve KliniÄŸe GiriÅŸ Stajı yılın yarısını içine alacak bir deÄŸiÅŸiklik olacak. Bütün yapıyı bozacağız. 3. sınıfta yeni bir modül daha da geniÅŸletilerek bir yapıya gitmek gerek.
Farmakoloji Anabilim Dalı’nda da böyle bir sıkıntı var. Sıkıntılarımızı biliyoruz 2008-2009 eÄŸitim-öÄŸretim yılı için bir çalışma yapalım. 2007–2008 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılına yetiÅŸmez gibi geliyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Çok iyi bir atılım. Buna topyekûn imza atmamız gerekiyor.
Doç. Dr. Osman Nuri AYDIN: Zaten KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu kısa kalıyor. Bunu biraz arttırmak gerek, belki üst sınıflara ötelenerek bu yapılabilir.
Yrd. Doç. Dr. Barlas ETENSEL: 5. sınıfta Topluma Dayalı Tıp diye çok uzun bir staj var. KliniÄŸe giriÅŸ bu staja ötelenebilir. ÖÄŸrencilerin Topluma Dayalı Tıp Stajının tekrar olduÄŸunu ve uzun olmasından dolayı boÅŸ geçtiÄŸi yönünde geri bildirimleri vardı.
Prof. Dr. Okay BAÅžAK: Olay sadece kliniÄŸe giriÅŸ staj kurulunun uzatılması gibi düÅŸünülmesin diyorum. Çocukta sorun var. Bence 3. sınıfta Faz 2, Hastalıkların Biyolojik Temeli, KliniÄŸe GiriÅŸ, DoÄŸum, doÄŸum öncesi ve çocukluk dönemi olmalı. 4 sınıf yeterli. Çocuk stajı daha üst sınıfta olmalı.
12 Haftalık Topluma Dayalı Tıp Staj Kurulu yeniden deÄŸerlendirilebilir. Åžu an için tekrar gibi düÅŸünülüyorsa onu deÄŸiÅŸtirilmesin diyorum. Tüm stajlar bittikten sonra zaten genel bir kapsayıcı tekrar.
Prof. Dr. Mustafa BÄ°RÄ°NCÄ°OÄžLU: Ne ders deÄŸiÅŸikliÄŸi, ne de ders sayısının arttırılmalarını önermiyorum. Belli stajlarda dersler tespit edildi ve güzel çalışmalar yapıldı. Yazı altına alındı. Prof. Dr. Neriman AYDIN bu yönde çalıştı.
54 tane ders var. Herhangi bir staja ait olmayan dersler 2. sınıf sonuna çekildi. Biz talep ettik. Mayıs ayında havalar ısınınca ÅŸenlikler, spor etkinlikleri nedeniyle öÄŸrenci konsantrasyonu bozuluyor. Anlatırken öÄŸrenciler dersleri algılamıyorlar.
Çözüm; Faz 2’deki sıkıntı Farmakoloji, Patoloji, Mikrobiyoloji dersleri her kurulda yeni gelen bloÄŸa anlatılıyor. Böylece üç kez anlatılmış oluyor. Bunlar kürsü dersi haline getirilebilir. ÖÄŸrenci kürsü dersi olarak alırsa çok ciddi zaman kazanımı saÄŸlanacaktır. Bu ÅŸekilde sorun çözümlenebilir.
Prof. Dr. Haluk EROL: Kürsü dersi oluÅŸturmak 3. sınıfta kendi adıma çekincelerim var. BildiÄŸim kadarıyla Enfeksiyon Hastalıklarının da bu yönde bir sorunları var.
Prof. Dr. Mustafa BİRİNCİOĞLU: Programı yapan kişiler bunu değiştirebilirler.
Doç. Dr. Serkan ÖNCÜ: Sorunları bizimle çok paralel deÄŸil. Bizim sıkıntımız ÅŸöyle. Mezuniyet sonrasında en çok karşılaÅŸacakları hastalıklar enfeksiyon hastalıkları. Fakat enfeksiyon hastalıklarının hiçbir staj kurulunda payı %5’ten fazla deÄŸil. Prof. Dr. Mustafa BÄ°RÄ°NCÄ°OÄžLU çok güzel ÅŸeyler söyledi. Entegrasyonu bozmadan bunu gerçekleÅŸtirmek gerek. Fazları bozmadan derinlemesine yapılması gerekiyor. Yapılanma yapılmayacaksa da olmuyor diye bildirilsin.
Prof. Dr. Harun GÜRSOY: Aynı staj içinde konuların tekrarı söz konusu oluyor. Bazen aynı, bazen çeliÅŸkili içeriklerle aynı konu üç ayrı anabilim dalı tarafından anlatılıyor. Müfredatın asıl yoÄŸunluÄŸunu oluÅŸturan sorunun bu tekrar anlatımların olduÄŸunu düÅŸünüyorum. Anabilim dallarının bir araya gelerek konuların hangi anabilim dalı tarafından anlatılacağının tespit edilmesi ve derslerin tek saate indirilmesini gerekli olduÄŸunu düÅŸünüyorum. Mesela pnömi konusunu farklı anabilim dalları ayrı ayrı anlatıyor. Bu dersin içeriÄŸi ve hangi anabilim dalı tarafından anlatılacağı belirlenip müfredatta o ÅŸekilde yer alabilir.
Prof. Dr. Haluk EROL: Tekrarlara karşı deÄŸiliz. Bir kısmı konuları farklı bakış açısıyla anlatıyor. Tabii bunun aynı staj kurulu içerisinde olması uygun olmaz.
Prof. Dr. Feray GÜRSOY: Aynı staj kurulunda olursa yanlış. Bende baÅŸa dönüp öÄŸrenciliÄŸimi düÅŸündüÄŸümde not payı az ise dersi çalışmadık. Mezun olduktan sonra eksiklerimizi görüp onları tamamlama yoluna gittik. Aktif öÄŸelerimiz var, PDÖ sayımız aynı mı kalacak, artacak mı? PDÖ konuları derslerin içinden çıkarılıp, PDÖ’yi ayıralım.
Hastalıkların Biyolojik Temeli ders kurulunun yeri güzel, kliniÄŸe giriÅŸ stajı da yurt dışındaki fakülteleri de inceledim en uzun yerde 7 hafta, her hafta irdeleniyor. Hastalıkların Biyolojik Temeli dersleri de kliniÄŸe giriÅŸ içine aktarılarak giderilmiÅŸ. Hepsi deÄŸil ama Hastalıkların Biyolojik Temeli Ders Kurulu derslerinin hepsi deÄŸil ama bazıları üst sınıflara alınabilir.
Prof. Dr. Ferah SÖNMEZ: Hep aynı. DeÄŸiÅŸme gerekiyor. Yatay geçiÅŸe izin verici, anabilim dallarının da katılacakları ayda bir konuyla ilgili toplantı yapılmasını öneriyorum. Anabilim Dalları hazırlıkların yapsınlar, deÄŸiÅŸiklikler kökten yapılsın, yapılamayacaksa da bunun kararı alınsın. 10 yıldır karar alamadık.
Prof. Dr. Haluk EROL: Bu çalışmalar önümüzdeki yıla yetiÅŸmez ama 2008–2009 için çalışmalara ÅŸimdiden baÅŸlamak gerekiyor.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Prof. Dr. Ferah SÖNMEZ’e katılmamak mümkün deÄŸil. Bir bütün olarak radikal deÄŸiÅŸiklikler yapılarak, nerede ne olacağı belirlenir. Alt kurula yazılı olarak anabilim dalları bildirsin sonra tekrar üzerinde çalışılsın.
Prof. Dr. Ergun ONUR: Bu tartışmalar 23’üne yetiÅŸmesi gereken bilgileri engelliyor.
Doç. Dr. Yakup YÜREKLÄ°: Dersler anlatılırken, anabilim dalları diÄŸer anabilim dalları tarafından ne anlatıyor bilmiyor. Farklı anlatımlar öÄŸrencinin güvenirliÄŸi azaltıyor. Bu konu birkaç toplantıda görüÅŸüldü ve dile getirildi. Staj Kurulları içinde bir bütünlük yok. Her staj kurulu içinde çalışma grubu kurulup, bu konuların orada tartışılıp karara baÄŸlanması saÄŸlanmalı. Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı Tıp EÄŸitimi üzerinde araÅŸtırma ve çalmalar yapar, müfredat yapmaz.
Prof. Dr. Haluk EROL: Ders/Staj Kurulu BaÅŸkanları ile Koordinatörlerin iyi çalışması gerekiyor. Bütün Anabilim Dalları da alınan kararların içinde bulunmalı.
Åžimdi bu takvime döner isek, 32–34 hafta konusunu baÄŸlayıcı bir karar olmasa da ortak bir karar alalım.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: 32–34 hafta olarak esnek bir seçenek yapalım.
Prof. Dr. Hulki BAÅžALOÄžLU: 1. sınıfta sorun yok görünüyor.
Doç. Dr. M. Dinçer BÄ°LGÄ°N: 1. Sınıfta III Ders Kurulu arttırılabilir. Ders Kurulu her gün 8 saat olarak yapılıyor. Uzatılarak günde 6 saate düÅŸürülebilir. ÖÄŸrenciler çok yoruluyor ve ders çalışacak zaman bulamıyorlar.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: 32–34 hafta olarak esnemekte yarar var. Uzamadığı zaman sıkıntısı oluyor. 1 uzarsa 2’de uzar.
Prof. Dr. Haluk EROL: Önümdeki hafta pazartesi günü ayrı zamanlarda toplantı mı yapalım.
Prof. Dr. Ali AKYOL: Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK hazırlamış, onca uÄŸraÅŸmış biz neden Mustafa hocanın fikrini deÄŸerlendirmiyoruz.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Süre uzatımının tehlikesini görüyorum. Zaman uzatılırsa sadece 1 yıllık çözümdür. GeniÅŸlemeyle sorun çözülmemiÅŸ oluyor. Temel sorun devam ediyor. 2 olarak TEAD kuruldu. Görev iade edildi ve bizler görevlerimizi bıraktık. Bugüne kadar ki süre içinde yaptığımız çalışmaları ilettik.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: 5. sınıfta Topluma Dayalı Tıp uygulama yönünden kaydırma yapılabilir. Topluma Dayalı süresi azaltılabilir. Yalnız Çocuk SaÄŸlığı yetiÅŸkinin küçüÄŸü, yani konuların tekrarı olarak görülmesin. Topluma Dayalı Tıp’ın uygulamaları KliniÄŸe GiriÅŸ’e kaydırılabilir mi?
Prof. Dr. Hulki BAŞALOĞLU: 1. sınıf ile 2. sınıfta mutabakat sağlandı.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: KonuÅŸmak için sunumunuzun tamamlanmasını bekliyordum. EÄŸitim sisteminin tümünü tartışmak ne gündemde vardı ne de sonuca varabiliriz.
Önerim; Gündemin belirlenip, onların tartışılması gerek. Sürenin uzatılması konusu için 2008 yılına yetiÅŸtirebilmemiz için her hafta tartışarak, 2007-2008’e ulaÅŸtırabiliriz. Bu takvimi yetiÅŸtirmek adına KBB stajı, Deri stajı ve seçmeli stajla birlikte 3 defa yapılıyor. 1 staj kurulunda 3 grup bir araya geliyor. Bu yıl 18 öÄŸrenci geldi. 18 öÄŸrenci ile KBB stajını döndürmek mümkün deÄŸil. 6 grup yapmak istedik. Yılda 6 grup gelmesi bizim için daha iyi olacaktı. 3 grubun bir araya gelerek polikliniÄŸe çıkıldığında verim alınamıyor. Bu pratik gelmiyor. 9–10 kiÅŸilik gruplar olacak ÅŸekilde düzenlenirse daha rahat olacaktır. Bu konu yeniden gündeme getirilmedi. Biz diÄŸer staj kurullarıyla anlaşın dendi. Onlarla anlaÅŸmamış gerekiyor. EÄŸitim kalitesi böyle düÅŸünülüyorsa böyle de kalabilir.
Prof. Dr. Haluk EROL: Bu tartışmalar 11 gün içinde yapılması gerekenlere faydalı deÄŸil. Bu ilk yüzleÅŸmedir. OlabildiÄŸince herkesin mutabık kaldığı bir uzlaÅŸma oluÅŸturulması hedeflendi.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Yönergeyi hukuk müÅŸavirliÄŸinden indirmiÅŸtim fakat oradaki yönerge hatalıymış.
Prof. Dr. Haluk EROL: 19 Mart 2007’de ikinci bir toplantı yapmayı düÅŸünüyoruz. Temel Tıp bilimleri için ayrı, Klinik Tıp bilimleri için ayrı toplantılar mı düzenleyelim, yoksa yine hep birlikte mi bir toplantı düzenleyelim.
Prof. Dr. Harun GÜRSOY: Verimli olması açısından çok net toplantı hedeflerinin belirlenmesi gerek. Ayrı ayrı toplantı uygun olmaz. Yıl yıl olarak bölünebilir. Grup çalışmasını bölmekte yarar var. 5. grup halinde toplantılar yapılabilir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: 2007–2008 köklü deÄŸiÅŸikler düÅŸünülüyor. Akademik Takvim taslaktır. DeÄŸiÅŸikliklerin olacağı hemen belli olacaktır.
Yönergeyi de didik didik etmek gerek.
Prof. Dr. Neriman AYDIN: Koordinatör, Ders/Staj Kurulu tartışıyor, aslında bu konuları TEKOK tartışacaktır. Yeri burası deÄŸil aslında.
Prof. Dr. Orhan ÇÄ°LDAÄž: Haluk Bey konuları çok uzatıyorsunuz. Akademik Takvimi BaÅŸkoordinatör incelemiÅŸ ve yapmış. Bence bunu yeterli kabul edelim. Ä°kincisi yönerge konusu geçen yıl 3 defa deÄŸiÅŸtirdik. Yönerge deÄŸiÅŸikliklerinin bir sakıncası, ya da eksikliÄŸi varsa ise deÄŸiÅŸtirilir. Fakülte Kurulunda görüÅŸülür, karar alınır ve deÄŸiÅŸtirilir. Sil baÅŸtan yapılması mümkün deÄŸil. Sakıncaları ve eksikliklerin giderilmesi için her zaman deÄŸiÅŸtirilebilirsiniz.
Prof. Dr. Haluk EROL: Bizden de Rektörlük talep etti.
Prof. Dr. Hulki BAÅžALOÄžLU: Akademik Takvim direk Fakülte Kuruluna girecek olsaydı, verilirdi ve bu toplantılarda yapılmazdı.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: GörüÅŸ almak istiyorlar.
Prof. Dr. Haluk EROL: Diğer toplantı tarihi belirlenip, sizlere bilgi verilecektir.

Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2006–2007 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı üçüncü toplantısını, 03.05.2007 tarihinde saat 14.30’de Dekanlık Konferans Salonunda yaptı. Bu toplantıda:
2007–2008 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı mezuniyet öncesi tıp eÄŸitimi ders programının yapılmasına yönelik hazırlıklar kapsamında olarak müfredattaki ders, konu baÅŸlığı, ders saati deÄŸiÅŸiklik önerileri tartışıldı. Benimsenen deÄŸiÅŸiklik önerileri müfredat veri tabanına iÅŸlenmiÅŸ böylece 2007–2008 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı “program taslağı” oluÅŸturularak Dekanlığa sunulmuÅŸtur.


Müfredat ve Entegrasyon Alt Birimi, 2007–2008 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı ilk toplantısını, 2007–2008 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı Çalışma Programı gündem maddesiyle, 26.10.2007 tarihinde saat 10.30’da Dekanlık kahverengi Salonunda, davet edilen tüm alt birim üyelerinden 10’unun katılımıyla yaptı. Bu toplantıda:
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: HoÅŸ geldiniz. Katılımınız ve eÄŸitim iÅŸlerine her zaman gösterdiÄŸiniz ilgi ve katkılarınız için teÅŸekkürler. Bu toplantıda benim gündeme getireceÄŸim konu yok. Biliyorsunuz 2007–2008 eÄŸitim-öÄŸretim yılı müfredatımız kitapçık olarak hazırlandı. Müfredatımıza ve akademik takvimimize göre eÄŸitim-öÄŸretim programımız da hazırlandı ve uygulanıyor. Bunlarla ilgili eleÅŸtiri ve kiÅŸisel görüÅŸleri, sorunları ve çözüm önerilerini not edip ilgili üst kademelere iletebiliriz. Ben izninizle yalnızca yapılan TEB alt birim toplantılarına katılımın çok az olduÄŸunu, bunun da öÄŸretim üyelerimizin eÄŸitim iÅŸleriyle ilgilerinin azaldığı ve eÄŸitimden uzaklaşıp koptukları biçiminde yorumlanabileceÄŸini ifade etmek istiyorum. ÖÄŸretim üyelerinin eÄŸitim ve derslere girme konusunda motivasyonlarının azalması, derslere zamanında girilmemesi, ders deÄŸiÅŸikliklerinin çok sık olarak yapılması ve geç bildirilmesi öÄŸrencilerimiz üzerinde de bir memnuniyetsizliÄŸe ve motivasyon kaybına neden olabilmektedir ki öÄŸrencilerimiz bu konudaki memnuniyetsizliklerini ifade etmektedirler.
Doç. Dr. Pars TUNÇYÜREK: Soru toplama iÅŸinde koordinatörlükte çalışan arkadaÅŸların sıkıntıları var. Yaptığım çalışmayla bu sıkıntılar giderilebilir. Soru toplamayı daha seviyeli hale getirmek için, Gastrointestinal Hastalıkları Staj Kurulu BaÅŸkanı olarak ilk çalışmaları kendi staj kurulumda yapmaya baÅŸladım. Rektörlük Bilgi Ä°ÅŸlemden soru bankası için adres aldım ve server (sunucu) kurulması için çalışıyorum. Dekanlığımız Koordinatörlük bürosu içinde kurulacak olan bir bilgisayar server (sunucu) olarak kullanılabilir. Server 100–200 kiÅŸiye hizmet vereceÄŸi için özelliklerini ben belirleyeceÄŸim.
Gastrointestinal Hastalıkları Staj Kurulu soru bankası için Müfredatta yer alan tüm dersleri soru bankasına iÅŸledim. Dersi olan öÄŸretim üyeleriyle tek tek temasa geçerek ÖÄŸretim Üyesi kendi ÅŸifresiyle giriÅŸ yaptığında soruların, ÖÄŸretim Üyesi tarafından efektif ÅŸekilde çevrimiçi (çevrimiçi) olarak yazılabilmesini ve bu ÅŸekilde toplanabilmesini saÄŸlamaya çalışıyorum. 18 Aralık 2007 tarihinde yapılacak olan Staj Kurulu 1. Blok sorularını bu ÅŸekilde toplama için çalışmalara baÅŸladım.
Prof. Dr. Haluk EROL: Güzel bir haber. Pilot çalışma bittikten sonra staj kurullarında kullanıma baÅŸlanmalı.
Doç. Dr. Pars TUNÇYÜREK: Disketlerle soru toplama iÅŸinde çok sıkıntılar var. Yapılan soru bankasının uygulamaya konmasıyla pek çok sıkıntı ortadan kalkacak.
Prof. Dr. Haluk EROL: Disketler tekrar tekrar kullanıldığı için arızalanabiliyor ya da bazı bilgisayarlarda disket sürücüsü mevcut deÄŸil. Dolayısıyla öÄŸretim üyelerinin herhangi bir bilgisayardan soru yazıyor olabilme lüksü olacak. Bu avantaj olacak mıdır? Güvenlik sorunları yaÅŸayacak mıyız?
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Soruların öÄŸrenciler tarafından çalınmaması için nasıl bir çözüm bulunacak?
Doç. Dr. Pars TUNÇYÜREK: ÖÄŸrencilerin soruları çalması olasılığı çok düÅŸük. Yine de imkânsız deÄŸil. Bu nedenle üzerinde çalıştığım mevcut sistemi bilgi iÅŸlemdeki arkadaÅŸlara kırdırtmaya çalışacağım. Koordinatörlükteki server’in (sunucu) ÅŸarteli olacak sınavlardan kısa bir süre önce ÅŸartel açılacak ve belli bir süre sonra kapanacak. Dolayısıyla devamlı açık olmadığı için giriÅŸ mümkün olmayacak. ÖÄŸrencilerin ne zaman açıldığını bilmeleri pek mümkün deÄŸil.
Prof. Dr. Haluk EROL: Çok çok tek öÄŸretim üyesinin sorusuna ulaÅŸabilir. GüvenliÄŸi aÅŸsa bile tüm soruları eline geçiremeyeceÄŸi için büyük bir sorun yaÅŸanmayacaktır. Denemelerin yapılmasından ve sonuçların iyi alınmasından sonra duyuralım. Hemen duyurmayalım.
Doç. Dr. Pars TUNÇYÜREK: 16 dersten oluÅŸan Gastrointestinal Hastalıkları Staj Kurulu bizim için güzel bir test grubu olacaktır.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Gastrointestinal Hastalıkları Staj Kurulu sınavına yedi hafta var. Çalışmalara bir an evvel hız verelim ki sınavdan bir hafta önce soruların toplanması ve kontrolü sona ersin.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: Burada önemli konu güvenlik sorunu idi. Onun için gerekli tedbirlerin alınacağını söylüyor arkadaÅŸlar. Soru bankasında herkes kendi sorusunu seçebilecek, sorularını kontrol edebilme ÅŸansı olacak. ÖÄŸretim Üyelerinin daha önceki sınavlarda sorduÄŸu soruları da sistemde bulmalı. Yeni soruları ekleme, eski soruları deÄŸiÅŸtirme ÅŸansı olabilmeli. Ayrıca internetin daha geniÅŸ alanlarda da kullanılmalı. Sınav sonuçlarının ilan etmeye kadar kullanmalıyız.
Doç. Dr. Pars TUNÇYÜREK: Deney Hayvanları Etik Kurulu’nun baÅŸvuruları internet üzerinden yapılabiliyor.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: Åžu an ön göremediÄŸimiz uygulama sırasında sorunlar çıkabilir.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Beraber entegre biçimde sorular hazırlanmalı.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Müfredat ile ilgili baÅŸka görüÅŸü olan var mı?
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Elinize saÄŸlık bu yıl müfredat çok güzel yapıldı. Bu konuda gayet güzel bir yerdeyiz. Derslerin çakışması ve bir de derslik eksiklikleri ile ilgili sorunlar var. Ayrıca yazışmalar yapılırken hangi sıra izlenerek yazılacak sorunu var. Ders deÄŸiÅŸiklikleri ile öÄŸretim üyeleri isim deÄŸiÅŸiklikleri Dekanlığa yazılmalı. Önümüzdeki eÄŸitim-öÄŸretim yılı deÄŸiÅŸiklikleri staj kurulu baÅŸkanına yazılmalı ve staj kurulu baÅŸkanının Dekanlığa göndermesinin uygun olacağını düÅŸünüyorum.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Anabilim Dalı öÄŸretim üyemiz Serdar Gürel’in gitmesi nedeniyle yapılan isim deÄŸiÅŸikliÄŸini Bölüm BaÅŸkanlığından geçirerek Dekanlığa gönderdik.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: Anabilim Dalımızda yeni baÅŸlayan öÄŸretim üyesi arkadaÅŸlar var. Yeni öÄŸretim üyemize bazı dersleri devrettik. Bunun için uzun bir liste Bölüm BaÅŸkanlığı aracılığıyla Staj Kurul BaÅŸkanına aktarıldı. Anabilim Dalı, Bölüm BaÅŸkanlığı, Staj Kurulu, Dekanlık ve Koordinatörlük sırası ile ders deÄŸiÅŸikliÄŸi yazısı en az üç-dört tur yapmak zorunda.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Bu tür deÄŸiÅŸikliklerde öncelikle koordinatörlüÄŸün haberi olup, sonra mı staj kurulu baÅŸkanının haberi olacak. Bunu belirlemek gerek.
Prof. Dr. Haluk EROL: Staj Kurulları müessesesi bir yöntem olması gerekir. Çok anlık deÄŸiÅŸiklikler olabiliyor. Araya basamak girince gecikmeler sorun olabilir.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Åžu andaki sistem oturdu. Ä°yi iÅŸliyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Ä°ÅŸleyiÅŸin denetimi mahiyetinde bölümlerin haberi olmalı. Müfredat hazırlanırken görevlendirmeler ile ilgili Staj Kurulu BaÅŸkanının içinde olması aktive olması açısından iyi bir gerekçedir. Bu görüÅŸler tartışmaya açılabilir. Staj Kurulu BaÅŸkanı bypass edilmesin.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Fasıldaki bilgilendirme için sürekli staj kurulu baÅŸkanı temsil ediliyor. DiÄŸer kurumlarda bilmek zorundadır.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Anabilim Dalı’nın uygun bulduÄŸu öÄŸretim üyesi deÄŸiÅŸikliklerine staj kurulu baÅŸkanının diyecek bir ÅŸeyi olmasa gerektir.
Prof. Dr. Haluk EROL: Var. Staj kurulu baÅŸkanlığının rolünün netleÅŸmesi gerek. DeÄŸiÅŸikliÄŸin uygun olup, olmadığını onaylaması gereklidir.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Müfredata konacak yeni ders ise evet onaylamalıdır.
Doç. Dr. Yakup YÜREKLÄ°: Serpil hocaya katılıyorum. Derslerin kimin tarafından anlatılacağı, hangi konuların iÅŸleneceÄŸi anabilim dalının sorumluluÄŸunda diye düÅŸünüyorum.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Yılsonunda yapılan toplantılarda zaten konuÅŸuluyor. Anabilim Dalı kendi içinde belirledikten sonra kim ne anlatacak staj kurulu baÅŸkanı ya da dekanlık karışmamalı.
Prof. Dr. Haluk EROL: Staj Kurullarını gerektiÄŸi gibi iÅŸletemiyoruz. Kararlar çok iyi ben sistem iÅŸlemediÄŸi için konuÅŸuyorum.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Yapılan toplantılara hep aynı kiÅŸiler katılıyor. Yeni yapılacak toplantılara katılım saÄŸlanır. Mesela iletiÅŸim becerileri alt biriminde 17 kiÅŸi varsa bunun 6’sı iÅŸi yürüten kiÅŸiler. DiÄŸerlerinin katılımları gerektiÄŸi kadar deÄŸil. EÄŸitimde aktif rol alan öÄŸretim üyelerine projelerde öncelik verilmesi gibi bir düzenleme yapılabilir.
Prof. Dr. Haluk EROL: ÖÄŸretim Üyelerinin atanması ve yükseltilmesiyle ilgili yönergede deÄŸiÅŸiklikler yapıldı. Toplantılarımızda bu konu daha önceleri de gündeme geldi. ProfesörlüÄŸe atanma kriterlerinde (kıstas-ölçüt) eÄŸitim ile ilgili konularda yapılan çalışmaların yer alması Senatoya sunuldu. Bugüne kadar eÄŸitimi içine entegre (bütünleÅŸmiÅŸ) ettirmekte baÅŸarılı olunamadı. YÖK yürütmeyi durdurma kararıyla deÄŸiÅŸiklerin uygulamaya geçmesini engelledi.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Yönerge çıkartılıyor mu?
Prof. Dr. Haluk EROL: Her birimin kendi kriterlerini koyma hakkındaki teklifi reddedildi. Fakülte bazında yapmak daha doÄŸru olacak. Fikir birliÄŸi içinde bile olunsa tek bir öÄŸretim üyesinin kabul etmiyorum demesi var. Bu iÅŸin sıkıntısı yasal olamaması idi, yasal yapamadık. Bu toplantılarda öÄŸretim üyelerimizin fikirlerini alalım ki eÄŸitime katkısı olanların projelerde artı bir etkisi olsun mu? Konusunda herkes fikir birliÄŸi içinde olsun.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: Yönerge ile ilgili kısımda baÅŸka üniversitelerin kullandıkları var. Bizim yönergemiz eksik. Ä°ncelenip, eksikler giderilebilir.
Enstitü, fakülte ve bölümler ayrı ayrı deÄŸerlendirerek farklı kriterler (kıstas-ölçüt) oluÅŸturulabilir. Bu farklı kriterler (kıstas-ölçüt) yönergeye yansıtılabilir. Teknik bir komisyon kurulur, konu üzerinde çalışabilir. Ä°ÅŸin bu boyutu ayrı diye düÅŸünüyorum. Ä°ptal edilen, yürütmeyi durdurma kararıyla durdurulan maddeler bilinirse bu konuda düÅŸüncelerimizi söyleyebiliriz.
Asıl konu ise yeni gelen öÄŸretim üyelerinin derse katılımını Anabilim Dalı kendi içinde düzenlemeyi yapar, Staj Kurulu BaÅŸkanlığına bildirir. Dekanlığa bildirilmesi daha sonra olur.
Ders deÄŸiÅŸikliklerinin mali boyutu var. Ders deÄŸiÅŸikliklerinin Bölüm BaÅŸkanlığına gelmesine gerek yok. Çünkü pratik anlamı yok. Bölüm BaÅŸkanlığının hiçbir dahili durumu olmadığını düÅŸünüyorum. Ders deÄŸiÅŸikliklerinin koordinatörlükten geçmeleri yeterli olacaktır.
Müfredat deÄŸiÅŸikliÄŸi daha baÅŸkadır. Daha geniÅŸ bir kurulda deÄŸerlendirildikten sonra gerçekleÅŸtirilecektir. Bu iki konuyu birbirinden ayırmak gerekir.
ÖÄŸretim Üyeleri yıllık izin alırken staj kurulu baÅŸkanlığının bilgisi olması gerekir. Entegrasyonun bozulup bozulmadığı konusu yönünden Staj Kurulu BaÅŸkanı görüÅŸ bildirmelidir. Tüm bunları birbirlerine karıştırmamak gerekir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Uygulamada iyi bir organizasyon yapmak gerekli. ÖÄŸretim Üyelerinin ders deÄŸiÅŸikliÄŸi konusunda Bölüm BaÅŸkanlıklarına da bilgi vermesi gerektiÄŸini düÅŸünüyorum.
Prof. Dr. Haluk EROL: Özlük hakları ile ders deÄŸiÅŸikliklerini birbirlerine karıştırmayalım. Ders deÄŸiÅŸikliÄŸi gerekçesini bildirmesi gerekir. Ä°ÅŸleyen süreç Bölüm BaÅŸkanlıklarının ders deÄŸiÅŸikliklerinden haberdar olması yönündedir.
ÖÄŸretim Üyelerinin kongre, seminer, bilimsel toplantı, yıllık izin gibi özlük haklarını ellerinden almak gibi bir lükse sahip deÄŸiliz. Bölüm BaÅŸkanlığının ders deÄŸiÅŸikliklerinden bilgi sahibi olmasının bir sakıncası yok. Evrakın seyri ile ilgili Staj Kurulu BaÅŸkanlığını da sürecin içine girmesini dile getirdim.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: ÖÄŸretim Üyesi yazılı olarak Bölüm BaÅŸkanlığına bilgi veriyor. Bölüm BaÅŸkanlığına gelmesi gerekir.
Prof. Dr. Gökhan ERPEK: Haberdar olması baÅŸka bir ÅŸey.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: VereceÄŸim dersler hakkında staj kurulu baÅŸkanına yazı yazmam yeterli olacak mı?
Prof. Dr. Haluk EROL: Bölüm BaÅŸkanlığının da sürecin iÅŸinde olması doÄŸru olacaktır. ÖÄŸretim Üyesi ders deÄŸiÅŸikliÄŸi mazereti yazdığında uygun deÄŸil ise bölüm baÅŸkanlığından geri gönderilebilir. Son merciinin yükü azalacaktır.
Doç. Dr. Serpil AYDIN: Akademik Kurulda karar alınarak ders deÄŸiÅŸikliÄŸi formu hazırlandı. Hazırlanan form aynı zamanda staj kurulu baÅŸkanlığına da gitsin.
Prof. Dr. Haluk EROL: Paralel iki süreç olabilir. Seneye yapmaya çalışalım. Dekanlıktan gelmesi olmuyor. ZorunluluÄŸu olmalı ama öÄŸretim üyelerinden ÅŸöyle yapalım diye teklif gelirse Dekanlık iÅŸleyiÅŸi uygular. Paralel iki süreç oluÅŸur. Bilgilendirme konusunu Dekanlık üstlenir.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: ÖÄŸrenci tarafından da bakmalıyız. Ä°vedilik saÄŸlanması gerekli durumlar oluyor. Ders deÄŸiÅŸikliklerinin üst yazıyla Bölüm BaÅŸkanlığından, Dekanlıktan geçirilmesi öÄŸretim üyeleri arasında ciddiyet saÄŸlıyor.
Prof. Dr. Haluk EROL: Birtakım konuların kurumsallaşması gereklidir.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Bu konuyu bitirelim. BaÅŸka bir sorunumuz dersliklerin yetersizliÄŸi sorunudur ki hepimizin malûmudur ve bunun bir an önce çözülmesi gerekir. Gelecek yıl için yeni derslik ve laboratuvarlar konusunda yapılan çalışmalar varsa bu konuda öÄŸretim üyeleri bilgilendirilmelidir. Gelecek yıl için yeni derslik ve laboratuvarlar konusunda yapılan çalışmalar yoksa bir saniye bile vakit kaybetmeden çalışmalara baÅŸlanmalıdır. Her fırsatta dile getirdiÄŸim düÅŸüncemi yinelemek istiyorum ki; bir an önce sürekli yerleÅŸkemiz olacak alanda yeterli derslik ve laboratuarlara sahip olmak için gerekeni hiç vakit kaybetmeden yapmalıyız.
Anabilim Dallarının, bilim dallarının, TEB alt birimlerinin, ders/staj kurullarının gelecek yılın müfredat deÄŸiÅŸiklik önerilerini bir an evvel görüÅŸüp, olgunlaÅŸtırmaları gerekir. DeÄŸiÅŸiklik önerilerinin akademik takvime göre matematiksel olarak hesaplanmış ve uygulanmasında sıkıntılara neden olmayacak öneriler olmasına dikkat edilmelidir. Anabilim Dallarının, bilim dallarının, TEB alt birimlerinin, ders/staj kurullarının, önerilerini, sadece kendi durumlarını deÄŸil de tüm mezuniyet öncesi tıp eÄŸitimi müfredatını ve akademik takvimi göz önüne alarak belirlemeleri gerekir.
Tüm öÄŸretim üyelerimizin, varsa yönerge ile ilgili deÄŸiÅŸiklikleri önerileri bir an evvel bildirmeleri gerekir.
Prof. Dr. Haluk EROL: Yönerge deÄŸiÅŸikliÄŸi ile ilgili çok ciddi bir yenileme yapılıyor. Nisan-Mart ayına sarkacak görünüyor. GörüÅŸlerimizi ÅŸimdiden olgunlaÅŸtırmalıyız. Fikir tartışmalarını kendi birimlerimizde tartışarak ciddi çalışma yapmalıyız.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: KliniÄŸe GiriÅŸ Staj Kurulu’na bir aylık süre sıkıntı yaratıyor. Yerimiz, mekanımız uygun deÄŸil.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Müfredatta ve çerçeve yönetmeliÄŸi içeriÄŸinde yapılacak deÄŸiÅŸiklik taleplerimizi baÅŸka disiplinleri de düÅŸünerek dile getirmeliyiz.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: ÖÄŸrenci sayısı arttığı sürece sıkıntılarımızda artacak. BaÅŸladığımız ilk noktada deÄŸiliz. Programda deÄŸiÅŸiklikler yapmamız gerekecek. Yeni yerleÅŸim alanları çözüm getirebilir.
Prof. Dr. Haluk EROL: Toplantılar hangi aralıklarla ne zaman yapılacak bir önerisi olan var mı?
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Önceki yıllarda blok sonlarında toplantılar düzenliyorduk. Bu yıl da 1.Blok Staj Kurullarının bitiminden sonra, staj kurulları deÄŸerlendirme toplantılarının akabinde toplanabiliriz. O zamana kadar Anabilim Dallarının, bilim dallarının, TEB alt birimlerinin, ders/staj kurullarının gelecek yılın müfredat deÄŸiÅŸiklik önerileri alt birimimize gelir ve bu önerileri görüÅŸüp karara baÄŸlayarak üst makamlara sunarız.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: ÇEP uygunluÄŸu için daha önceki yıllarda emek verildi.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Mevcut derslerin içinde birbiriyle örtüÅŸen dersler var. Bunların azaltılması gerekir.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: Pediatride örtüÅŸen dersler ile ilgili olarak ÅŸunu söyleyebilirim ki bizim anabilim dalı farklı bir disiplin. Hastalıklar eriÅŸkin hasta ile çocuk hasta arasında farklılıklar göstermektedir.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Deri muayenesinde, eriÅŸkin ve çocuk birbiriyle örtüÅŸüyor. Farklılıkları yok. Deri hastalıkları staj kurulu olarak bir araya geldik ve karşılıklı konuÅŸtuk. Ders saatlerini yeniden düzenledik ve bazı derslerin saatlerinde azaltmalar yapmak zorunda kaldık.
Prof. Dr. AyÅŸe YENÄ°GÜN: ÖÄŸrenmenin yolunun tekrardan geçtiÄŸini düÅŸünüyorum.
Prof. Dr. Neslihan ÅžENDUR: Akademik takvimde belirtilen süre belirli zaman dolu, sıkışıyorsa derslerin saatlerini azaltmamız gerekir. Gerçi ÅŸu anki program oturmuÅŸ görünüyor.
Prof. Dr. Göksun KARAMAN: ÖnceliÄŸi yoÄŸunluÄŸun fazla olduÄŸu staj kurullarında ele alınarak yeniden düzenleme yapılabilirse iyi olacaktır.
Doç. Dr. Mustafa ALTINIÅžIK: Toplantıyı bitiriyorum. Hepinize katılımınız ve katkınız için tekrar teÅŸekkür ederim.

2007–2008 eÄŸitim-öÄŸretim yılında, ders/staj kurulu baÅŸkanlarından ve anabilim dalı baÅŸkanlarından ders, konu baÅŸlığı, ders saati deÄŸiÅŸiklik ve programla ilgili öneriler istedi. Gelen öneriler alt birim baÅŸkanınca derlenerek 2 Nisan 2008 ve 21 Mayıs 2008 tarihlerinde ders/staj kurulu baÅŸkanları ve anabilim dalı baÅŸkanları ile yapılan toplantılarda tartışıldı ve sonra Fakülte kuruluna sunuldu.

Tıp Fakültesi 2008–2009 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Yönergesinin 12.maddesi, Adnan Menderes Üniversitesi Senatosunun 25.06.2008 tarih ve 2008/10-VIII sayılı kararıyla deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir. Bu deÄŸiÅŸikliÄŸe göre TEB, Dekanın baÅŸkanlığında, eÄŸitimden sorumlu Dekan Yardımcısı, BaÅŸkoordinatör, TEB Alt Birim BaÅŸkanları ve Tıp EÄŸitimi Anabilim Dalı BaÅŸkanından oluÅŸur. Her Mayıs ayı içinde Dekanlık, öÄŸretim elemanlarını TEB alt birimlerinde gönüllü olarak görev yapmaya davet eder. ÇaÄŸrıya uyan öÄŸretim elemanları gelecek yıl hangi alt birimlerde görev almak istediklerini bildirir. Bu bildirimler ışığında Dekan, her alt birim için, alt birim baÅŸkanı yoksa, alt birimde görev almak isteyen öÄŸretim üyelerinden birini alt birimi toplamak üzere görevlendirir. TEB alt birimleri yeni katılan üyeleriyle birlikte yılın son toplantılarını Haziran ayı içinde yapar. Bu toplantılarda, geçen yılın etkinlikleri deÄŸerlendirilir, gerekirse alt birim baÅŸkanı seçilir ve gelecek yılın çalışma programları yapılır.
2008-2009 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılında Müfredat ve Entegrasyon Alt Biriminde görev almak istediÄŸini bildiren 5 öÄŸretim üyesi oldu:
Doç.Dr. Mustafa ALTINIÅžIK
Prof.Dr. Okay BAÅžAK
Prof.Dr.Gökhan ERPEK
Prof.Dr.Ferhan DEREBOY
Doç.Dr.Serpil DEMÄ°RAÄž
2008-2009 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılında:
Alt birim üyeleriyle toplantı düzenlenmedi. Ancak önceki yıllarda yapıldığı gibi tüm öÄŸretim üyelerine müfredat ile ilgili önerileri soruldu. Gelen öneriler derlenerek 1 Nisan 2009 tarihinde 34 öÄŸretim üyesinin katıldığı toplantıda tartışıldı:
Toplantı, TEB Müfredat ve Entegrasyon Alt Birim BaÅŸkanı ve BaÅŸkoordinatör Dr. Mustafa ALTINIÅžIK tarafından açıldı ve yönetildi.
KARARLAR:
*1- Hazırlanan “Akademik Takvim Taslağı” sunuldu; dikkati çeken tarih ve yazım hataları olup olmadığı, farklı öneri olup olmadığı soruldu: Farklı öneri bildirilmedi.
*2- Müfredatta deÄŸiÅŸiklik için gelen öneriler, 1.sınıftan baÅŸlayarak sınıf sınıf ve kurul kurul sunuldu ve her bir öneri için görüÅŸler kaydedildi.
- Akademik Takvimde kurullar baÅŸlangıç ve bitiÅŸ tarihlerindeki deÄŸiÅŸiklik ve ortak zorunlu derslerin sabit gün ve saatlerde (Atatürk Ä°lke ve Ä°nkilapları dersi Pazartesi günleri saat 13.30-15.15 arasında, Türk Dili dersi Pazartesi saat 15.30-17.15 arasında, Temel Bilgi Teknolojileri dersi Salı günleri 13.30-17.15 arasında, Yabancı Dil dersi ÇarÅŸamba günleri saat 13.30-15.15 arasında) olması nedeniyle 1. sınıfta bu derslerin kurullar içindeki sayılarında zorunlu deÄŸiÅŸiklikler olduÄŸu ve ayrıca bu derslerin konu baÅŸlıklarında güncellemeler yapıldığı bilgisi verildi. Farklı bir öneri bildirilmedi…
- 1. ve 2. sınıflardaki EHU: Tıp Kültür ve Sanat dersleri ile bu derslerin yürütülmesinden sorumlu TEB Alt Birimi adının ve “Tıpta Ä°nsan Bilimleri” olarak deÄŸiÅŸtirme önerisi olduÄŸu bilgisi verildi. Bunun üzerine yapılan konuÅŸmalar ve görüÅŸmeler sonunda, isim deÄŸiÅŸikliÄŸi önerilerinin ilgili Alt Birim toplantısında yeniden deÄŸerlendirilmesi ve çıkan kararın Dekanlığa sunulmak üzere Müfredat ve Entegrasyon Alt birimi BaÅŸkanı ve BaÅŸkoordinatöre iletilmesi üzerinde mutabık kalındı (Alt birim toplantısında, isim deÄŸiÅŸikliÄŸi yapılmasından vazgeçildiÄŸi, ders içeriklerinde deÄŸiÅŸiklikler yapılmasıyla 3. ve 4.sınıflarda da “Tıp Kültür ve Sanat” dersi konmasının önerildiÄŸi sonradan bildirildi).
Müfredattaki ders konu baÅŸlıkları ve sayılarıyla ilgili deÄŸiÅŸiklik önerilerinin bu toplantıda ve en geç içinde bulunduÄŸumuz hafta sonuna kadar Müfredat ve Entegrasyon Alt birimi BaÅŸkanı ve BaÅŸkoordinatöre iletilmesi gerektiÄŸi bilgisi verilerek gelen deÄŸiÅŸiklik önerilerinin görüÅŸülmesine geçildi:
- 1. sınıf Temel Tıp Bilimleri II, III, IV ve Kas-Ä°skelet Sistemi ders kurullarındaki Alan Çalışmaları ders saatlerinde birer saat azaltma önerildiÄŸi,
- 1. sınıf Temel Tıp Bilimleri I ders kurulunda Fizik-Biyofizik ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi,
- 1. sınıf Temel Tıp Bilimleri II ders kurulunda da Fizik-Biyofizik ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi,
- 1. sınıf Temel Tıp Bilimleri III ders kurulunda Fizik-Biyofizik ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler; Biyoistatistik derslerinde 2 saatlik artış ve konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Organik Kimya-Biyokimya derslerinde 4 saatlik artış ve konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi, Biyoistatistik derslerindeki artış önerisinin yeni kurulan Biyoistatistik Anabilim Dalı tarafından müfredatta yeniden yapılanma ile ve Organik Kimya-Biyokimya derslerindeki artışın geçen yıl yapılan ders azaltmalarının fazla olduÄŸunun anlaşılması ve Temel Tıp Bilimleri IV ders kurulundan 2 saatlik ders aktarımı ile ilgili olduÄŸu açıklandı.
- 1. sınıf Temel Tıp Bilimleri IV ders kurulunda Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler; Biyoistatistik derslerinin bu kuruldan alınarak 4.sınıftaki Toplum HekimliÄŸi Staj Kurulu içinde yeniden düzenlenmesi ve Toplum HekimliÄŸi Staj Kurulundaki Tıp EtiÄŸi derslerinin de bu kurula alınmasının önerildiÄŸi; Organik Kimya-Biyokimya derslerinde 2 saatlik azalma (önceki kurula aktarma) ve konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi,
- 1. sınıf Kas-Ä°skelet Sistemi ders kurulunda Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi ve bu önerilerle 1.sınıfta geçen yıla göre 6 saatlik ders azaltması yapılacağı bilgisi verildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle deÄŸiÅŸiklik önerilerine belirgin itiraz olmamasıyla, önerilerin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
- 2. sınıf Dolaşım ve Solunum Sistemleri ders kurulunda Alan Çalışmaları ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi,
- 2. sınıf Sindirim Sistemi ve Metabolizma ders kurulunda Alan Çalışmaları, Biyofizik ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Organik Kimya-Biyokimya derslerinde 2 saatlik artış önerildiÄŸi, Organik Kimya-Biyokimya derslerindeki artışın geçen yıl yapılan ders azaltmalarının fazla olduÄŸunun anlaşılması ile ilgili olduÄŸu açıklandı.
- 2. sınıf Sinir ve Duyu Sistemleri ders kurulunda Alan Çalışmaları ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Organik Kimya-Biyokimya derslerinde 1 saatlik artış önerildiÄŸi, Organik Kimya-Biyokimya derslerindeki artışın geçen yıl yapılan ders azaltmalarının fazla olduÄŸunun anlaşılması ile ilgili olduÄŸu açıklandı.
- 2. sınıf Endokrin ve Üreme Sistemleri ders kurulunda Alan Çalışmaları, Aile HekimliÄŸi ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler ve ayrıca 2 saatlik Tıp Kültür ve Sanat dersinin bu kuruldan alınarak Hastalıkları Biyolojik temeli ders kuruluna aktarılmasının önerildiÄŸi,
- 2. sınıf Hastalıkları Biyolojik Temeli ders kurulunda Alan Çalışmaları ile Tıp Kültür ve Sanat derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler ve ayrıca Tıp Kültür ve Sanat derslerinde 2 saatlik artış, Mikrobiyoloji derslerinde 1 saatlik artış, Patoloji derslerinde 9 saat azalma önerildiÄŸi, Tıp Kültür ve Sanat derslerindeki artışın önceki kuruldan aktarma ve Mikrobiyoloji derslerindeki artışın müfredat ile haftalık ders programları arasındaki uyumu saÄŸlama ile ilgili olduÄŸu açıklandı ve bu önerilerle 2.sınıfta geçen yıla göre 5 saatlik ders azaltması yapılacağı bilgisi verildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle deÄŸiÅŸiklik önerilerine belirgin itiraz olmamasıyla, önerilerin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
- 3. sınıf KliniÄŸe GiriÅŸ staj kurulunda Çocuk Hastalıkları derslerinde 1 saat azaltma (daha sonra da Semiyoloji derslerinden bir saat azalma ve bunun yerine 1 saat Tıp Kültür ve Sanat dersi konması önerilmiÅŸtir) önerildiÄŸi,
- 3. sınıf Kalp ve GöÄŸüs Hastalıkları staj kurulunda Çocuk Cerrahisi ve Enfeksiyon Hastalıkları, Kardiyoloji ve Patoloji derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler ve ayrıca Kardiyoloji derslerinde 4 saat, Patoloji derslerinde 6 saat azalma önerildiÄŸi,
- 3. sınıf Gastrointestinal Hastalıklar staj kurulunda Çocuk Hastalıkları derslerinde 1 saat azaltma Genel Cerrahi derslerinde 1 saat artış önerildiÄŸi, Genel Cerrahi derslerindeki artışın müfredat ile haftalık ders programları arasındaki uyumu saÄŸlama ile ilgili olduÄŸu açıklandı.
- 3. sınıf Kan-Lenf Ä°mmün Sistem Hastalıkları staj kurulunda Ä°mmünoloji derslerinin adının “Ä°mmünoloji ve Romatoloji” olarak deÄŸiÅŸtirme önerisi olduÄŸu bilgisi verildi. Bunun üzerine yapılan konuÅŸmalar ve görüÅŸmelerle; programda Romatoloji dersinin ayrı olarak bulunduÄŸu, önerinin önceki yıllarda da yapıldığı ve Fakülte Kurulunda görüÅŸüldüÄŸü ifade edildi. Önerinin, Fakülte Kuruluna tekrar iletilmesi üzerinde mutabık kalındı. Bundan baÅŸka bu kurulda Enfeksiyon Hastalıkları derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Patoloji derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler ve 1 saat azaltma (daha sonra da Hematoloji derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerilmiÅŸtir) önerildiÄŸi ve bu önerilerle 3.sınıfta geçen yıla göre 12 saatlik ders azaltması yapılacağı bilgisi verildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle deÄŸiÅŸiklik önerilerine belirgin itiraz olmamasıyla, önerilerin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
- 4. sınıf Toplum HekimliÄŸi staj kurulunda Aile HekimliÄŸi derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Çocuk Hastalıkları derslerinde 1 saat azaltma, Tıp EtiÄŸi derslerinde 4 saat azaltma, Halk SaÄŸlığı derslerinde 2 saat artış, Biyoistatistik derslerinde 17 saat artış, ek olarak 1 saat EHU: Tıp Kültür ve Sanat dersi konmasının önerildiÄŸi; Tıp EtiÄŸi derslerindeki azalma önerisinin bu dersin bu kuruldan kaldırılarak 1.sınıf Temel Tıp Bilimleri IV ders kuruluna alınmasıyla, Halk SaÄŸlığı derslerindeki artış önerisinin 1.sınıf Temel Tıp Bilimleri IV ders kurulundaki bir Biyoistatistik dersinin bu kurula Halk SaÄŸlığı dersi olarak aktarılmasıyla, Biyoistatistik derslerindeki artış önerisinin yeni kurulan Biyoistatistik Anabilim Dalı tarafından müfredatta yeniden yapılanma, ek olarak 1 saat EHU: Tıp Kültür ve Sanat dersi konma önerisinin bu kurul müfredatını zenginleÅŸtirilmesi amacıyla ilgili olduÄŸu açıklandı.
- 4. sınıf Genitoüriner Hastalıklar staj kurulunda Kadın Hastalıkları ve DoÄŸum derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Üroloji derslerinde 2 saat azaltma, Patoloji derslerinde 2 saat azaltma, Medikal Onkoloji derslerinde 2 saat azaltma, Çocuk Cerrahisi derslerinde 1 saat artış önerildiÄŸi; Çocuk Cerrahisi derslerindeki artışın müfredat ile haftalık ders programları arasındaki uyumu saÄŸlama ile ilgili olduÄŸu açıklandı.
- 4. sınıf DoÄŸum ve Endokrin Hastalıkları staj kurulunda Kadın Hastalıkları ve DoÄŸum derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi,
- 4. sınıf Nöropsikiyatrik Hastalıklar staj kurulunda Nöroloji derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Psikiyatri derslerinde 1 saat azaltma, Nükleer Tıp derslerinde 1 saat azaltma, Anesteziyoloji derslerinde 1 saat artış önerildiÄŸi ve bu önerilerle 4.sınıfta geçen yıla göre 9 saatlik ders artışı yapılacağı bilgisi verildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle deÄŸiÅŸiklik önerilerine belirgin itiraz olmamasıyla, önerilerin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
- 5. sınıf Topluma Dayalı Tıp staj kurulunda Aile HekimliÄŸi derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Çocuk Hastalıkları derslerinde 2 saat azaltma, Farmakoloji derslerinde 6 saatlik kuramsal dersin 40 saat uygulama ve staj kurullarından bağımsız olarak tüm sınıfa bir defada bir hafta olarak verilmesiyle sınavının da ayrı olarak yapılmasının önerildiÄŸi belirtildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle Farmakoloji dersleri için yapılan önerinin uygulanabilir olmadığı, bu dersin eÄŸitimindeki eksikliÄŸin seçmeli staj kurullarında telafi edilebileceÄŸi, diÄŸer deÄŸiÅŸiklik önerilerine belirgin itiraz olmamasıyla, önerilerin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
- 5. sınıf Hareket Sistemi staj kurulunda Patoloji derslerinde 2 saat azaltma önerildiÄŸi,
- 5. sınıf KBB Hastalıkları staj kurulunda KBB Hastalıkları derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler önerildiÄŸi,
- 5. sınıf Göz Hastalıkları staj kurulunda Göz Hastalıkları derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler ve 3 saat azaltma önerildiÄŸi,
- 5. sınıf Deri Hastalıkları staj kurulunda Deri Hastalıkları derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler ve 1 saat artış, Patoloji derslerinde 3 saat azaltma önerildiÄŸi,
- 5. sınıf Tıbbi Laboratuvar staj kurulunda Klinik Biyokimya ve Hematoloji derslerinde konu baÅŸlıklarında deÄŸiÅŸiklikler, Patoloji derslerinde 1 saat azaltma önerildiÄŸi,
Bundan baÅŸka Tıbbi Genetik anabilim dalının, staj kurullarında diÅŸ saÄŸlığı ile ilgili ders de olması gerektiÄŸi önerisi olduÄŸu bilgisi verildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle diÅŸ saÄŸlığı konusunun Halk SaÄŸlığı dersleri kapsamında iÅŸlendiÄŸi, ayrıca bir ders konmasına gerek olmadığı sonucuna varıldı.
Önceki yıllarda beÅŸinci sınıfta ayrı bir Çocuk SaÄŸlığı ve Hastalıkları staj kurulu olması önerisinin yapıldığı, bunun tartışıldığı ve halen programa konmadığı hatırlatıldı.
Böylece sunulan önerilerle 5.sınıfta geçen yıla göre 11 saatlik ders azaltması yapılacağı bilgisi verildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle deÄŸiÅŸiklik önerilerine belirgin itiraz olmamasıyla, önerilerin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
6.sınıfta Genel Cerrahi intörnlük stajının olmamasının öÄŸrencilerin eÄŸitimlerinin eksik kalmasına neden olduÄŸu, bunun önceki yıllarda da tartışıldığı fakat bir çözüm bulunmadığı bildirildi. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerde Genel Cerrahi eÄŸitiminin Acil Tıp intörnlük stajı içinde verilebileceÄŸi, bir baÅŸka seçenek olarak öÄŸrencilerin Seçmeli intörnlük stajı döneminde Genel Cerrahiye yönlendirilebileceÄŸi tartışıldı. Konunun mevzuat yönünden de incelenmesi ve Fakülte Kurulunda tartışılarak çözüme kavuÅŸturulması sonucuna varıldı.
Müfredat ve ders programları ile ilgili genel sorunlar için süregelen tartışmalar olduÄŸu bildirildi. Bunun için, konuyu ve sorunları iyi bilen 4-5 öÄŸretim üyesinden oluÅŸacak bir komisyonun kurulması ve bu komisyonun en kısa zamanda çalışmaya baÅŸlayarak uzun bir zaman diliminde sürecek çalışmalarıyla önerilerini Fakülte Kuruluna sunması önerildi. Fakülte Kuruluna gelen önerilerin kurul üyelerine incelemeleri için gerekli zaman verecek ÅŸekilde önceden sunulması gerektiÄŸi; geç gelen önerilerin Fakülte Kurulunda yeterince tartışılamamasının sakıncalı olduÄŸu ifade edildi.
*3- Senato kararı için Dekanlığa sunulacak “Ders Programı DeÄŸiÅŸiklik Önerileri Taslağı”nın hazırlanmakta olduÄŸu ve “Müfredatta DeÄŸiÅŸiklik Önerileri Taslağı”na göre güncellenip Dekanlığa sunulacağı bilgisi verildi.
*4- Hazırlanan “Yönerge DeÄŸiÅŸiklik Taslağı” sunuldu. Yapılan konuÅŸma ve görüÅŸmelerle deÄŸiÅŸiklik önerilerinin makul ve kabul edilebilir olduÄŸu sonucuna varıldı.
*5- Fakültemiz Web sayfasında incelemeye sunulan 2008-2009 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı “Ders/Staj Kurulları Not Payları Çizelgeleri”nin dikkatli olarak incelenmesi ve 2009-210 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için güncellenmesi ve bu güncellemelerin Mayıs 2009 ayı ortalarına kadar yapılması gerektiÄŸi belirtildi.
*6- Bazı Staj Kurullarında bazı anabilim dallarının rotasyon bitimlerinde yaptıkları uygulama sınavlarını kendilerine ait uygulama saatlerinde yapmayıp daha sonra baÅŸka anabilim dallarının derslerinin olduÄŸu saatte yaptıkları, bunun da öÄŸrencileri ve öÄŸretim üyelerini sıkıntıya soktuÄŸu, bunun önüne geçilmesi gerektiÄŸi belirtildi. Yönergeye göre Klinik Staj uygulama sınavlarının rotasyon bitiminde yapılabileceÄŸi; rotasyon bitiminden kastın, klinik staj uygulamasının son saatleri olduÄŸu, rotasyon bittikten sonra öÄŸrencilerin baÅŸka derslerinin olduÄŸunun ve o saatte sınav yapılmaması gerektiÄŸinin öÄŸretim üyeleri tarafından bilindiÄŸi, bu konuda yakınmalara neden olmamak için daha duyarlı davranılması gerektiÄŸi ve öÄŸretim üyelerimizin bunu yapacaklarına inanıldığı vurgulandı.
İyi dileklerle toplantı bitirildi.
2009–2010 eÄŸitim-öÄŸretim yılı için müfredat güncellemeleri belirlenerek Fakülte Kuruluna sunuldu.
Yapılan güncellemeler Koordinatör sunularında ifade edilmiÅŸtir.
2009–2010 EÄŸitim-ÖÄŸretim yılı için üyeler, belirlenme aÅŸamasındadır. Gelen isimler:
Doç.Dr. Mustafa ALTINIÅžIK
Doç.Dr. M.Dinçer BÄ°LGÄ°N
Prof.Dr. Ferah SÖNMEZ
Prof.Dr. Gökhan ERPEK
Prof.Dr. Neslihan ÅžENTÜRK
Prof.Dr. TaÅŸkın ÅžENTÜRK
Prof.Dr. Neriman AYDIN
Yrd.Doç.Dr. Mukadder SERTER
Yrd.Doç.Dr. Metin BÄ°RCAN