Sosyal Medya Adresleri:
https://www.instagram.com/aduvetyasamboyuogrenme/
https://twitter.com/Yasamboyuogren1
ADÜ-VET YAÅžAM BOYU ÖÄžRENME PLATFORMU / ADU-VET LIFELONG LEARNING PLATFORM
YaÅŸam boyu öÄŸrenme, örgün ve yaygın eÄŸitim süreçlerini kapsayan bir kavramdır. Örgün eÄŸitimin bir alternatifi deÄŸil, bireyde örgün eÄŸitim sonrası eksik ve yetersiz kalan bilgi ve becerilerin sonradan tamamlanması veya bireyin keÅŸfedilmemiÅŸ yeteneklerinin keÅŸfedilmesi olarak görülmektedir.
Bireyin günlük hayatını topluma uyumlu bir ÅŸekilde sürdürebilmesi ve mesleÄŸindeki geliÅŸmeleri yakından takip edebilmesi de kendini yenilemesi ile mümkündür. Bireyin kendini sürekli yenilemesi ise ancak yaÅŸam boyu öÄŸrenme ile saÄŸlanabilir.
“YaÅŸam boyu öÄŸrenme” bireyin olduÄŸu her yerde gerçekleÅŸebilen; yer, zaman, yaÅŸ, eÄŸitim düzeyi gibi her türlü kısıtlamayı ortadan kaldıran bir kavram olduÄŸu için dünyada eÄŸitim alanında yürütülen çalışmalar arasında öncelikli konuma gelmiÅŸtir.
ÖÄŸrenmenin, bireylerin yaÅŸamlarının her anında gerçekleÅŸebildiÄŸi eskilerden beri bilinen bir gerçek olmasına karşın, okul sınırlarının ötesinde, bireylerin hayatları boyunca devam etmesi gerekliliÄŸi resmi olarak ilk kez 1972 yılında UNESCO tarafından hazırlanan raporda dile getirilmiÅŸtir.
Söz konusu raporda yaÅŸam boyu öÄŸrenmenin, eÄŸitim düzeyi ve yaşı ne olursa olsun, yediden yetmiÅŸe herkesin yaÅŸamları boyunca gereksinim duydukları alanlarda öÄŸrenmesini ve kendini geliÅŸtirmesini temel alan bir yaklaşım olduÄŸu ifade edilmiÅŸtir (Unesco, 2013)
Temelleri Magna Charta Universitatum (1988) ve Sorbonne Ortak Bildirgesi (1998) ile atılan ve günümüze uzanan Avrupa YükseköÄŸretim Alanı (AYA)’daki reformlar serisi Bologna Süreci (BS) olarak adlandırılmaktadır. Bologna Süreci resmi olarak 1999 yılında Bologna Bildirisi'nin 29 Avrupa ülkesinin yükseköÄŸretimden sorumlu Bakanları tarafından imzalanması ve yayımlanması ile baÅŸlamıştır.
Bologna Bildirisi’nin yayımlanmasından iki yıl sonra, Türkiye’yi de içeren üç yeni ülkenin katılımı ile, 32 Avrupa ülkesinin yükseköÄŸretimden sorumlu Bakanları, 2001 yılında Prag’da, BS’yi izlemek ve gelecek yıllar için öncelikler belirlemek üzere toplanmıştır. Prag’da BS’ye yaÅŸam boyu öÄŸrenimin teÅŸvik edilmesi, öÄŸrencilerin ve yükseköÄŸretim kurumlarının sürece aktif katılımının saÄŸlanması ve AYA’nın cazip hale getirilmesi hedefleri eklenmiÅŸtir.
2010 yılında, BS’ye katılan ülkelerdeki yükseköÄŸretimden sorumlu bakanlar, 1999 Bologna Bildirgesinde öngörüldüÄŸü üzere, AYA’nın oluÅŸturulması amacıyla, BudapeÅŸte’de ve Viyana’da bir araya gelerek Leuven’de vurgulanan hedeflerin uygulama kararlılığını 2020’ye kadar göstereceklerini beyan etmiÅŸlerdir.
Bologna Süreci'nin 10 Eylem BaÅŸlığı;
1. Kolay anlaşılır ve birbirleriyle karşılaÅŸtırılabilir yükseköÄŸretim diploma ve/veya dereceleri oluÅŸturmak (bu amaç doÄŸrultusunda Diploma Eki uygulamasının geliÅŸtirilmesi)
2. YükseköÄŸretimde Lisans ve Yüksek Lisans olmak üzere iki aÅŸamalı derece sistemine geçmek
3. Avrupa Kredi Transfer Sistemini (European Credit Transfer System, ECTS) uygulamak
4. ÖÄŸrencilerin ve öÄŸretim görevlilerinin hareketliliÄŸini saÄŸlamak ve yaygınlaÅŸtırmak
5. YükseköÄŸretimde kalite güvencesi sistemleri ağını oluÅŸturmak ve yaygınlaÅŸtırmak
6. YükseköÄŸretimde Avrupa boyutunu geliÅŸtirmek
7. YaÅŸam boyu öÄŸrenimi teÅŸvik etmek
8. ÖÄŸrencilerin ve yükseköÄŸretim kurumlarının sürece aktif katılımını saÄŸlamak
9. Avrupa YükseköÄŸretim Alanı'nın cazip hale getirmek
10. "Avrupa AraÅŸtırma Alanı (European Research Area, ERA) ile Avrupa YükseköÄŸretim Alanı (European Higher Education Area, EHEA) arasında bir sinerji kurmak ve Doktora çalışmaları
Avrupa BirliÄŸi, yaÅŸam boyu öÄŸrenmeyi; “bireyin yaÅŸamı boyunca bilgisini, becerilerini, yeterliklerini bireysel, sosyal ya da mesleki olarak geliÅŸtirmeyi amaçlayan tüm faaliyetleri” ÅŸeklinde tanımlamıştır (Avrupa Komisyonu,2002).
YÖK (2007), “Türkiye’nin YükseköÄŸretim Stratejisi” baÅŸlıklı raporu ile üniversitelerin yaÅŸam boyu öÄŸrenmeye yönelik katkısını vurgulamış ve yükseköÄŸretimin geniÅŸ kitlelere ulaÅŸmasını ve yaÅŸam boyu öÄŸrenmeyi açık bir biçime dönüÅŸtürmesini hedeflemiÅŸtir.
BildiÄŸiniz gibi VEDEK (Veteriner HekimliÄŸi EÄŸitim Kurumları ve Programları DeÄŸerlendirme ve Akreditasyon DerneÄŸi), Türkiye’de veteriner hekimliÄŸi eÄŸitiminin kalitesinin yükseltilmesine katkıda bulunmak amacıyla faaliyet gösteren bir sivil toplum kuruluÅŸudur. Dernek Yüksek ÖÄŸretim Kurulu’nun, “2547 sayılı YükseköÄŸretim Kanunu”nun 7 ve 65’inci maddelerine dayanarak hazırladıkları ve 20.09.2005 tarih ve 25942 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan “YükseköÄŸretim Kurumlarında Akademik DeÄŸerlendirme ve Kalite GeliÅŸtirme” YönetmeliÄŸi kapsamında 07.06.2010 tarihinde kurulmuÅŸtur. YükseköÄŸretim Genel Kurulu’nca akreditasyon çalışmalarında yetkilendirilmiÅŸtir.
EAEVE (Avrupa Veteriner EÄŸitim Kurumları BirliÄŸi/ European Association of Establishments for Veterinary Education) ise Avrupa'daki veteriner fakültelerinin eÄŸitim programları ve standartlarını, Avrupa BirliÄŸi kriterlerini de göz önünde tutarak belirleyen, kendisine üye olan fakültelerin isteÄŸi üzerine ziyaretlerde bulunarak alt yapı, donanım ve eÄŸitim standartları ile ilgili rapor hazırlayarak Avrupa BirliÄŸi'ne dahil ülkelerde yaptırımcı, diÄŸer ülkelerde ise tavsiye niteliÄŸinde kararla veren Avrupa BirliÄŸi 'nin bir kuruluÅŸudur.
VEDEK ve EAEVE de yaÅŸam boyu öÄŸrenme konusuna dikkat çekmiÅŸ ve bu baÅŸlığı gerçekleÅŸtirmeyi temel standartlarına yerleÅŸtirmiÅŸtir
• Standart 1: Amaçlar, Organizasyon ve Kalite Güvence Politikası
“yaÅŸam boyu öÄŸrenmenin öneminin farkında olunması ve Veteriner HekimliÄŸi mesleÄŸinin tüm dallarına girebilen bir veteriner hekim olarak çalışması için, yeni mezunlara saÄŸlanan yeterli, etik, araÅŸtırmaya dayalı, kanıta dayalı veteriner hekimliÄŸi eÄŸitimi vermek kurumun temel hedefi olmalıdır”.
• Standart 3: Müfredat
Kurum ayrıca kendi kendine öÄŸrenme ve yaÅŸam boyu öÄŸrenme için öÄŸrencileri nasıl teÅŸvik ettiÄŸini ve hazırladığını da açıklamalıdır.
Ayrıca ilk gün yeterlilikleri açıklanırken "yaÅŸam boyu öÄŸrenme” nin önemi “13. YaÅŸam boyu öÄŸrenme yeteneÄŸi, öÄŸrenme ve mesleki geliÅŸime baÄŸlılık gösterin. Bu durum; mesleki deneyimi kaydetmeyi, yansıtmayı, performansı ve yeterliliÄŸi geliÅŸtirmek için önlemler almayı içerir.” ÅŸeklinde yer veriyor.
Sonuç olarak Fakültemiz; UNESCO, Bologna Süreci, Avrupa BirliÄŸi sunumları, YÖK, VEDEK ve EAEVE kriterleri gereÄŸi YaÅŸam boyu öÄŸrenmeyi bu platform ile teÅŸvik etmeyi planlamıştır.
YaÅŸam Boyu ÖÄŸrenme Platformunda, ayda bir ÅŸimdilik seminer ÅŸeklinde sunumlar yapılması programlanmıştır. Gelecekte platformun faaliyetleri çeÅŸitlendirilebilecektir.
Prof. Dr. Ülker EREN
Kaynaklar
Demirel M. YAÅžAM BOYU ÖÄžRENME BECERÄ°LERÄ° (PPS)
Gülgeç Ä°, Çelik S, Demirhan B. YaÅŸam Boyu ÖÄŸrenme Nedir? Kavram ve Kapsami Üzerine Bir DeÄŸerlendirme. Sakarya University Journal of Education, 2 (3), 34-48.
Hacettepe Üniversitesi, EÄŸitim Bilimleri Bölümü
Hayat Boyu ÖÄŸrenme ve YetiÅŸkin EÄŸitimi Ana Bilim Dalı
https://www.mfa.gov.tr/avrupa-konseyi_.tr.mfa
https://uluslararasi.yok.gov.tr/uluslararasilasma/bologna
https://uluslararasi.yok.gov.tr/uluslararasilasma/bologna/temel-bilgiler/eylem-basliklari
YükseköÄŸretim Kalite Kurulu – Kurum Ä°ç DeÄŸerlendirme Raporu Hazırlama Kılavuzu (Sürüm 2.1 - 27/01/2021 )
ADÜ-VET YAÅžAM BOYU ÖÄžRENME PLATFORMU'NDA GERÇEKLEÅžTÄ°RÄ°LEN E-SUNUMLAR
